小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)抵抗彎曲教學(xué)反思范文(精選4篇)-在線瀏覽
2024-12-04 05:50本頁面
【正文】 還是很不科學(xué)的，因?yàn)榧垙澱酆笥胁簧俚膹椥裕瑥椥砸矂?shì)必影響其抗彎能力，我覺得在今后的教學(xué)中要避免類似這樣的情況出現(xiàn)?！ “慈思业拿枋?，厚度增加后，紙抵抗彎曲的能力應(yīng)明顯增加。自已學(xué)著人家講的，用相同的紙裁了幾張長(zhǎng)與寬都相同的紙條，沒有墊圈，就用回形針代替。難道是教材出了問題——有的材料厚度增加了，抗彎曲能力會(huì)明顯增加；而有的材料不是這樣的，甚至增加的量比成倍的數(shù)還要少。那操作方面的問題到底在哪里呢？也許我們用厚一點(diǎn)的紙就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。因?yàn)檫@樣，紙的結(jié)構(gòu)發(fā)生了完全的變化，與其說紙的厚度增加使紙的承重能力顯著增加，倒不如說結(jié)構(gòu)的變化使承重能力增強(qiáng)得更加明顯。知道站在人家的肩膀上是好事，但你也要知道這樣摔下來會(huì)更疼！ 《抵抗彎曲》教學(xué)反思3 本節(jié)課教學(xué)思路很清晰從觀察屋頂?shù)臋M梁和柱子引出課題《抵抗彎曲》，引出研究抵抗彎曲能力跟哪些因素有關(guān)，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)厚度增加能大大提高紙梁的抗彎曲能力，再回到生活中的橫梁使學(xué)生明白橫梁為什么要立著放?！ ‰y點(diǎn)是對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)變量的識(shí)別與控制和運(yùn)用曲線圖分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。 對(duì)于難點(diǎn)的攻克，我卻花了比較多的心思。而“玩”是孩子的天性。這樣一來學(xué)生的積極性提高了，同時(shí)在挑戰(zhàn)過程中認(rèn)識(shí)到了影響橫梁抗彎曲能力的因素，為后面變量定量的控制奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，教學(xué)難點(diǎn)就自然攻破了?！ 〉诮虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題： 挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)雖然起到攻克教學(xué)難點(diǎn)的作用，但所花的時(shí)間可以稍微縮短，上來挑戰(zhàn)的學(xué)生兩個(gè)就夠了。 在
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