小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是什么教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:45本頁(yè)面
【正文】 用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。 一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。等等其他方法也可以。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)?！ 〉诙n時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 用自己喜歡的記生字詞。同桌檢查寫字情況?！ ⑺肌 ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的?！ 〗涣鞣椒ā＃ 。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題?！ 。?）水在不同地方的不同樣子。 教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。 ?。ǔ浞窒嘈艑W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。如：用突出重音的方法讀出”落、打、飄”；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的”沉甸甸”；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的”平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水”洶涌澎湃”等。 組織學(xué)生分別戴上”水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容?！ 。◤淖x到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來(lái)的利弊。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！ ∧苷_讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)?！ ≈浪谝欢l件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 菊f(shuō)教法】 低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。 通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句?！ ∵@節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感?！ 」膭?lì)欣賞法?！ 菊f(shuō)學(xué)法】 自主學(xué)習(xí)法?！ ≡诮虒W(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得的教學(xué)效果。 一、巧設(shè)懸念，初步感知。緊接著，
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