二年級(jí)語文上冊(cè)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”?！ ?3)教師出示第四張幻燈片:接著指導(dǎo)“披”這個(gè)字讀什么？誰能說說你是怎樣記這個(gè)字的嗎？ “晶”這個(gè)字怎樣寫就好看了？ “冷”“冰”“沖” 這三個(gè)字的偏旁叫什么？跟什么有關(guān)系？ ?。?）教師出示第五張幻燈片開火車認(rèn)讀詞語 飄 浮 雹 子 暴 躁 灌 溉 機(jī) 器 淹 沒 莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害 三、整體感知： 1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?！ ?．逐段出示幻燈片，讓學(xué)生逐步知道我到底是什么？ （1）教師出示幻燈片第六張，指導(dǎo)朗讀，想一想這是什么：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我也做過許多壞事，淹沒[m242。人們想出種種辦法，讓我多做好事，不做壞事。我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。人們管我叫“云”。看，它穿的衣服常常變來變?nèi)ィ河袝r(shí)它會(huì)穿白衣服，我們叫它叫“____ _____”；有時(shí)它穿黑衣服，我們叫它“_____”；早晨和傍晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它“_____”和“_____”?！ 。?）教師出示幻燈片第十張，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道“雨”的特點(diǎn)，表演朗讀：我在空中漂浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來，人們就叫我“雨”?！ 。?）教師出示幻燈片第十二張，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道“雪”的特點(diǎn)后表演朗讀：到了冬天，我變成小白花飄下來，人們又叫我“雪”。由此可見，云、雨、雹子、雪都是由什么水汽變成的。 四、精講多練： ?。?）仿照句子說話練習(xí)： 教師出示幻燈片第十五張，讓學(xué)生想一想后指導(dǎo)他們仿照句子說話?！ ∥視?huì)變成 ，人們就管我叫“ ”?！ ∑匠Ｎ以诔刈永锼X，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)?！ ∥摇 ≡诔刈永锼X， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)。 ?。?）教師出示幻燈片第1718頁，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”?！ ?．師生評(píng)價(jià)朗讀，指出不足。 我做過許多好事， 灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作?！ ∷袝r(shí)候脾氣暴躁，人們想出種種辦法管住我，人們想出了哪一些辦法呢？教師引導(dǎo)學(xué)生后出示第19頁幻燈片,學(xué)生明白人們想出的辦法是：修水壩、挖河渠、栽樹苗…… 5．教師引導(dǎo)學(xué)生想象說出:我還知道水能幫人們做一些什么事情!(教師出示幻燈片第二十張) 6．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。學(xué)生在情景朗讀后練習(xí)說話就會(huì)水到渠成?！ ∫?yàn)橛心?， 花兒開得燦爛?！ ∫?yàn)橛心?， 魚兒游得歡暢?！ ×?、板書設(shè)計(jì)： 我是什么 我是云、雨、雪、雹二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2 預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)） 1?！ ??！ ?。 預(yù)設(shè)教程： 一、導(dǎo)入新課，讀課題?！ ∷?、讀通全文，同桌檢測。 1。 2。 3。 六、學(xué)習(xí)第二自然段。默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。再次識(shí)記“雹”等生字?！ ?。 2?！ ??！ “恕⒊醪礁兄谒淖匀欢?。通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。再次鞏固記字 九、小結(jié)，布置作業(yè)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些？” 四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)。二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．正確讀出十一個(gè)認(rèn)讀字和四個(gè)會(huì)寫字“沖、池、浮、黑”?！ ?．通過了解水的變化，培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語言運(yùn)用的能力?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，體會(huì)課文用詞的精妙?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文，滲透熱愛大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀察和研究大自然的興趣?！ ?．整體感知課文內(nèi)容，了解大自然的奇妙。體會(huì)用詞的精妙，進(jìn)行字、詞、句、段的積累?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容。突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流，使學(xué)生掌握學(xué)法?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入 1．今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？ 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（雨） 白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。（雹子） 2．師：你們真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子！我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語。自己讀，開始吧?！ 。ǘ┳R(shí)字探究 1．標(biāo)出
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