五年級數(shù)學下冊公開課教案例文-在線瀏覽
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 的興趣?！ ?3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 (6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力?！ ?8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高?！ ?10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程?！ ∮械膶W生很聰明但是很自負，不認真，貪玩?！ ?2)加強基礎訓練?！ ?4)提高他們學習的信心、興趣。本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體等立體圖形的基礎上進行教學的。在教學正方體時，應激活經(jīng)驗，回顧特點，對比長方體特點，感知“正方體是特殊的長方體”?！ ?三)學習目標 ，通過觀察正方體、動手操作折正方體，自主探究正方體關于面、棱、頂點的特征，建立空間觀念。 (四)學習重點 掌握正方體的特征，理解長方體和正方體的關系?！ ?六)配套資源 實施資源：《正方體的認識》名師教學課件，各種正方體實物，長方體模型，剪好書本第123頁的正方體展開圖。 (2)請找找生活中的正方體物品，并思考：關于正方體你都知道了哪些知識? (二)課堂設計 師：課前讓同學們尋找生活中的正方體物品，誰來和大家分享一下你找到了什么? 師：生活中有許多物體的形狀是正方體，正方體也叫立方體，這節(jié)課我們一起來認識它?！ ?1)觀察模型，探究特征 師：長方體和正方體都屬于立體圖形，回想一下，我們是從幾方面來認識長方體的? (面、棱、頂點，長寬高) 師：對于正方體，你們準備從幾方面來認識? 生自由發(fā)言?！ 〗涣鲄R報?！ 、谡襟w有12條棱，每條棱都相等?！ ⌒〗Y：同學們從棱、面、頂點三方面進行研究，得出了“正方體是有6個完全相同的正方形圍成的立體圖形，12條棱長度相等”的結論。 用剪好的書本第123頁的正方體展開圖做一個正方體。 (3)對比觀察，探究長方體和正方體的關系 師：我們都是從面、棱、頂點來認識長方體和正方體，它們之間有什么相同點和不同點呢?請4人小組，用你們喜歡的方式整理出來?！ ∫龑w納長方體和正方體的關系：正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。用棱長為1cm的小正方體搭一搭?！ 、谟?2個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法?記錄搭的長方體的長、寬、高。 最新五年級數(shù)學下冊公開課教案例文3 教學目標 知識目標：通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征?！ ∏楦心繕耍涸谟H自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力?！ ‰y點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力?！ 〕鍪緦嵨?，根據(jù)形狀給它們歸類。(頂點、棱、閃爍) 導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為，它們有著與眾不同的特征?！ W生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體?！ ∷伎迹涸鯓舆x取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體?！ ±脤W生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。 請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)?！ ≌J識長方體的長寬高和正方體的棱。) 三、回歸生活，用數(shù)學的眼光看事物?！ 〔⒄f一說每個面的長和
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