五年級數(shù)學(xué)下冊3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)?！ ∵^程與方法：通過自主探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀察、概括能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并掌握3的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：微視頻、微練習(xí)題 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入： 昨天同學(xué)們已經(jīng)看了微課視頻，微課視頻主要內(nèi)容是什么？你學(xué)會了什么？還有那些不懂得的地方？你有什么問題想要在課堂上解決的？ 這節(jié)課我們帶著大家的問題一起再學(xué)《3的倍數(shù)特征》，板書課題?？焖贋g覽一遍所圈的數(shù)，說說3的倍數(shù)個(gè)位上可以是哪些數(shù)字？ 提問：像判斷2和5的倍數(shù)那樣，只看個(gè)位上的數(shù)字來判斷3的倍數(shù)，行不行？ 換位探索：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與數(shù)字的順序無關(guān)。） ?。?）再出示幾個(gè)3的倍數(shù)（三位數(shù)），交換各數(shù)位上數(shù)的順序，讓學(xué)生檢驗(yàn)是不是還是3的倍數(shù)。 ?。?）看書驗(yàn)證（師：看書，驗(yàn)證自己的看法是否正確，并一邊看書一邊劃出關(guān)鍵的詞語?！ ∪?、微練習(xí)題講練?！ ?．同學(xué)們通過昨天微課視頻的學(xué)習(xí)和今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你又有什么收獲？ 2．請大家應(yīng)用今天的探究方法，課后研究其它整數(shù)的特征?！ “鍟O(shè)計(jì)： 3的倍數(shù)特征 3的倍數(shù)特征：各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 ?、?能應(yīng)用3的倍數(shù)的特征，會判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)?！ 、?讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：會判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。反饋3的倍數(shù)的特征?！ ◎?yàn)證：下面各數(shù)，哪些是3的倍數(shù)呢？ 210，54，216，129，9231，9876543204 ?。?）小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 □7 3□ □06 □0 □8 1□□ ?。?）有一個(gè)數(shù)有因數(shù)3，又是5的倍數(shù)，在兩位數(shù)中最大的一個(gè)數(shù)是，在三位數(shù)中最小的一個(gè)數(shù)是。 五、附檢測題 用9三個(gè)數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有＿＿＿＿ 按要求，在下面的 ( )里填上一個(gè)不同的數(shù)字。在探究新知部分，首先讓學(xué)生回顧5的倍數(shù)的特征，之后猜一猜3的倍數(shù)的特征。最后出示20xx年奧運(yùn)會的信息，讓學(xué)生從中提取出數(shù)，并判斷這些數(shù)是不是3的倍數(shù)，同時(shí)說出判斷依據(jù)。在分享與小結(jié)部分，讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課的收獲，鞏固所學(xué)知識，最后布置課后作業(yè)。在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)2,5的倍數(shù)特征來猜一猜，說一說3的倍數(shù)的特征，接著出示百數(shù)表，讓學(xué)生在百數(shù)表中標(biāo)出是3的倍數(shù)的數(shù)，進(jìn)而觀察百數(shù)表并找出規(guī)律，在智慧老人的提示下，讓學(xué)生再次觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，驗(yàn)證并總結(jié)得出3的倍數(shù)的特征。本節(jié)課以5的倍數(shù)特征的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生通過簡單總結(jié)，提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究和驗(yàn)證中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 在“猜想
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