【正文】 方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學(xué)習(xí)的價值，鼓勵他們樹立信心，不要放棄學(xué)習(xí)，能多考幾分也是進步，不影響正常的教學(xué)秩序。　　科任教師抓好教學(xué)工作。課后布臵適量的作業(yè)，認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！　。?）、科任教師要加強集體研討，提高備課質(zhì)量，注重課堂高效，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠賬。對偏科生和邊緣生實行“單果”管理，做好他們的轉(zhuǎn)化和補差工作，力爭各層次的學(xué)生在中考中都能獲得最大程度的提高。各位教師要細心　　研究中考形勢及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)試能力，加強中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。物理、化學(xué)科任老師要想方設(shè)法創(chuàng)造條件完成演示實驗和學(xué)生分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗過程和教師指導(dǎo)，掌握規(guī)范的實驗操作步驟，完成實驗報告冊，確保理化實驗考試成績提高。　　二、學(xué)生分析：　　本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進?！　「鶕?jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在八年級開始接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　∈箤W(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。　　重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力?！　∷摹⒎椒ù胧　≈匾暬靖拍詈屠碚摰膶W(xué)習(xí)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，　　在平日講課中學(xué)會對比?！　「櫃z查?！　∥?、教學(xué)內(nèi)容　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括上冊第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》，第七單元《燃料及其利用》三個單元　　六、教學(xué)難重點　　本學(xué)期教學(xué)重點：第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》　　教學(xué)難點：《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》中課題二《二氧化碳制取的研究》。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點，認識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　　　●認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律?！　　窳私庠咏Y(jié)構(gòu)，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導(dǎo)體和絕緣體。　　●在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。　　　　●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣?！　　窘虒W(xué)重點】　　摩擦起電現(xiàn)象?！　　窘虒W(xué)難點】　　。　　【教學(xué)方法】　　實驗探究法、講授法、閱讀法?！　煟哼@些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!這節(jié)我就帶大家進入電的世界。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?　　師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?　　師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的認識就是從這一現(xiàn)象開始的。(板書)　　大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。)　　師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(課件展示概念)　　那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)　　①在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來?！　、劢?jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵?！　　　煟涸趧偛诺膶嶒炛形覀円呀?jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實驗來研究一下：　　演示實驗：(課件展示)注意可見度　?、儆媒z綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(學(xué)生演示)　?、蹖⒚つΣ吝^的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“”表示。)(課件展示)　　──驗電器 電荷量　　接下來我們做兩個練習(xí)題：　　練習(xí)：，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?　　(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來判斷?！　枺哼@是用什么方法判斷物體是否帶電的?　　(2)利用電荷間的相互作用來判斷。　　構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。(邊說邊演示用實物投影儀)：　　?！　?，再將它接觸驗電器的金屬球。)　　師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。(課件)　　思考：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)?！　?課件)原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)?！　煟耗銈冇职l(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有107C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。(課件展示)閱讀后，請回答：　　(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰發(fā)現(xiàn)的?　　(2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?　　(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1019 C　　(4)帶電體的帶電荷量有什么特點?　　(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個問題課下我們可以結(jié)合課后“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。她的頭發(fā)豎起來說明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)?？梢娊饘偈菍?dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體?！　?，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來。)　　師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動的電荷。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。(課件展示)　　三、歸納小結(jié)　　這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請結(jié)合課本回顧一下，然后歸納?！　。涀W姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算?！　《?、過程和方法