九年級教學(xué)教學(xué)計劃3篇-在線瀏覽
2024-12-06 03:15本頁面
【正文】 在轉(zhuǎn)化過程中守恒 演示單擺擺動過程： ?、倩貞洐C械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢能→動能→重力勢能?！ 、鄣玫浇Y(jié)論：最初具有的機械能=最末物體具有的機械能+轉(zhuǎn)化為其他形式的能即總能量守恒。熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低?！ w納：能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量(減少多少內(nèi)能)，低溫物體就吸收多少熱量(增加多少內(nèi)能)?！ ∫陨弦?guī)律是人類經(jīng)過長期的實踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了這個自然界最普遍的定律棗能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。 【小結(jié)】 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。 (2)能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。 (3)能量守恒定律是人類認(rèn)識自然的重要依據(jù)。1933年意大利科學(xué)家費米，在研究β衰變的過程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。這一事例說明了能明守恒定律，已成為人類認(rèn)識自然的重要依據(jù)?？v觀人類科學(xué)技術(shù)進步的歷史，也是一部認(rèn)識能量、利用能量、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從蒸汽機發(fā)明，到電能的利用。人類總是在認(rèn)識、利用能源，逐步實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。在第三輪的綜合模擬復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心?！ 《?、學(xué)生分析 這屆很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，需要老師的監(jiān)督?！ W(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強?！ ∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo)要求 要緊扣中考這個中心，注重知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向。 加強課本知識系統(tǒng)教學(xué)，爭取通過對課本知識的整理疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識得到鞏固和升華，進而構(gòu)成立體知識系統(tǒng)?！ ∷摹?fù)習(xí)安排 通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,結(jié)合政治中考開卷的實際決定在初三總復(fù)習(xí)階段采用“三輪復(fù)習(xí)法”: 第一輪復(fù)習(xí)（20xx年2月23日至20xx年4月21日） 第一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)采用地毯式復(fù)習(xí)法、即將全部知識點進行總體的、全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實地掌握所應(yīng)學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運用地解決實際問題?！ 。?）記憶關(guān)?！ 。?）基本方法關(guān)?！ 。?）基本技能關(guān)。基本宗旨：知識系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。抓住重點知識點,重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置?！ ≡O(shè)計針對性強的試題,幫助學(xué)生練習(xí)鞏固,利用課余時間注重對不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。通過提問,了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機會,從而發(fā)現(xiàn)問題?！ 〉诙啅?fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。（20xx年4月22日至20xx年5月21日）在這部分時間里主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。,分門別類進行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實際。（20xx年5月22日至20xx年6月20日） 在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。
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