長方體表面積教學反思范文(精選6篇)-在線瀏覽
2024-12-03 04:30本頁面
【正文】 。 但是由于大部分學生是外來學生，缺乏一定的生活經驗，導致他們缺乏解決實際問題的能力，沒能真正學以致用。另外，課本練習中要為一長為10厘米，寬為8厘米，高位2厘米的長方體選擇一合適尺寸的包裝紙，幾乎全部的學生都選擇了第一種包裝紙，理由是這兩者的面積剛好相等?！ ∫虼?，我們教師在教學該部分時，應盡量讓學生獲得更多對生活的認識，加強直觀教學，讓他們在生活中學習、在生活中獲取知識。在認識了長方體的基本特征，利用面與面之間的關系，探索出其表面積的計算公式?！ 〉珡膶W生的課后作業(yè)上看，還真是問題多多。 雖然，我還教了學生記憶的技巧，但是很明顯有的學生在算面積的時候還是張冠李戴，這說明學生對一個新知識的掌握還需要反復、重復加強?！ ∮械膶W生馬虎大意，對完成作業(yè)態(tài)度不夠，草草了事。比如，房間貼墻紙，地面肯定是不用貼的，有的學生就沒有想到?！ ￠L方體的表面積計算有些繁瑣，這就要求學生計算細心 ，可是從作業(yè)上看，還是有些學生算式是對的，算錯了。計算基本功以后還是要多加訓練。這個時候不急著去計算這個長方體的表面積，而是讓孩子們想一想在我們的生活場景中哪些地方需要計算表面積的，孩子們舉例了給教室貼瓷磚、做紙箱、做魚缸、給教室的們刷漆，等等，這個時候我會追問你的場景中的表面積在哪里，像魚缸是會少一個面的。 在探索具體計算表面積我關注了幾下幾點，第一，先想計算策略，讓孩子們說一說打算怎么計算，那孩子們都會說，把六個面加起來，有的孩子說了不必每一個面都求，對面相等，只要求出三組面。第三，引導孩子去概括總結計算的`公式，最后大家一起總結得到一個公式，用長寬高來表示這個公式。第四、在出示長方體與正方體表面積公式之后，著手讓孩子們去比較長方體與正方體表面積計算有什么相同與不同之處，我覺得這里的相同之處十分重要，讓孩子們明白求一個完整的長方體和正方體的表面積實際上是在求外面六個面的面積總和，無論孩子們的計算過程如何，公式又是如何，本質就是求那六個面的面積之和?！ ≌n堂中，在學生認識了表面積
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