20xx人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-在線瀏覽
2024-12-02 22:17本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù)，算起來(lái)當(dāng)然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。那么，左邊3道題有沒(méi)有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ 。河^察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)? 學(xué)生：98接近100?！ ?。說(shuō)明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。說(shuō)明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。說(shuō)明：我們同意第2組的看法，但不同意他們的寫(xiě)法，既然98只是接近100，它并不能等于100，所以像第2組那樣寫(xiě)成867+98=867+100是不對(duì)…… ：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇，哪個(gè)組的算法和寫(xiě)法都合理?！ 。哼@里為什么要減2?學(xué)生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。教師：一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí)，可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾?！ 點(diǎn)評(píng)：一方面教學(xué)注意制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生迫切想探究計(jì)算方法的心理需要。] 2021最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷觀察、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)?！ ≡诤献髋c交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律?！ 囊延械纳罱?jīng)驗(yàn)中，理解、抽象小數(shù)的意義?！ ×私庑?shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)“”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合 在假期里你買(mǎi)了什么物品?花了多少錢(qián)? 老師買(mǎi)了一本書(shū)，同學(xué)們猜一猜要多少元? 從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。 這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。(怎么產(chǎn)生的) 什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義) 小數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的? 根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，師生分析問(wèn)題 師生小結(jié)小數(shù)的意義 (1)象“、”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。(分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成2位小數(shù)。) (3)象“、”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。(練一練)第1題 用米做單位測(cè)量同桌的高度。 四、小結(jié) 了解小數(shù)的歷史。
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