教育局“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育動(dòng)員大會(huì)講話稿-在線瀏覽
2024-11-23 04:14本頁(yè)面
【正文】 事之要。楊善洲是全國(guó)的重大先進(jìn)典型，是保山的驕傲，是保山各級(jí)干部學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，他用實(shí)際行動(dòng)全面詮釋了嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，以及對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢S富內(nèi)涵。（一）要從楊善洲精神中深刻領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵。他始終嚴(yán)以修身，60年如一日?qǐng)?jiān)守共產(chǎn)黨員的精神家園，畢生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，并且把理想信念化作為之奮斗終身的實(shí)際行動(dòng)，做到了許多別人看來難以做到的事情；他始終嚴(yán)以用權(quán)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)30多年中，無(wú)論在什么崗位上都把黨和人民賦予的權(quán)力看作一種天大的責(zé)任，把為人民謀利益視為自己的神圣職責(zé)，從未利用手中的權(quán)力對(duì)家鄉(xiāng)給予特殊關(guān)照，從不以權(quán)重位高為自己辦任何個(gè)人私事；他始終嚴(yán)以律己，從沒吃過一頓免費(fèi)的飯，從沒讓子女搭過一次公車，從沒給親友批過一張違背原則的條子。楊善洲同志身上所蘊(yùn)含的錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派等優(yōu)秀品質(zhì)，既體現(xiàn)了“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵，又是新形勢(shì)下對(duì)黨員干部改進(jìn)作風(fēng)提出的新要求。（二）要從楊善洲精神中深刻領(lǐng)會(huì)“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”的豐富內(nèi)涵。楊善洲同志是“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”的楷模。楊善洲同志身上表現(xiàn)出的“堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)，牢記宗旨、一心為民，鞠躬盡瘁、不懈奮斗，大公無(wú)私、淡泊名利”的崇高精神，是對(duì)“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”的最好詮釋。面對(duì)我市全面深化教育改革面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和難題，我們教育工作者要以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神，堅(jiān)持為民利民便民，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。從楊善洲同志身上，我們看到，“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”是具體的而不是抽象的，它對(duì)黨員干部修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)提出了明確要求，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀。而“對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”則更加突出了對(duì)黨員干部的政治品格、黨性修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)等方面的要求，對(duì)黨忠誠(chéng)是政治品格，個(gè)人干凈是為官底線，敢于擔(dān)當(dāng)是從政準(zhǔn)則。貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”，必須大力傳承和弘揚(yáng)楊善洲精神，堅(jiān)持忠字當(dāng)頭、廉字托底，以嚴(yán)正己、以實(shí)導(dǎo)行，集“干凈”與“干事”于一身、“勤政”和“廉政”于一體。三、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，扎實(shí)開展好“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育（一）要抓好思想建黨這個(gè)根本。開展這次專題教育，必須用好思想建黨這個(gè)傳家寶，采取集中輔導(dǎo)、專題講座、研討交流、基地體驗(yàn)等形式切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，特別是要圍繞學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、習(xí)總書記系列重要講話精神、黨的方針政策和法律法規(guī)、國(guó)學(xué)經(jīng)典等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、關(guān)于楊善洲的書籍資料這些重點(diǎn)內(nèi)容，在教育局黨委掀起“三學(xué)三比”熱潮，即：學(xué)黨紀(jì)法規(guī)，比律己守紀(jì)執(zhí)紀(jì)；學(xué)善洲精神，比“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”；學(xué)政策業(yè)務(wù)，比干事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。要堅(jiān)持以楊善洲等先進(jìn)典型為生動(dòng)教材，以“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”為主題，認(rèn)真組織開展專題討論，深入研討交流。在專題教育實(shí)踐中，我將切實(shí)承擔(dān)起“一把手”的職責(zé)，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭開展討論、帶頭撰寫心得體會(huì)、帶頭講1次黨課。敢不敢查找問題、敢不敢亮出問題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部智慧勇氣、對(duì)黨忠誠(chéng)與否的考驗(yàn)。前面列舉的一些表現(xiàn)，有些是共性的、有些是個(gè)性，要結(jié)合實(shí)際，采取群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫的辦法，把問題找準(zhǔn)、找實(shí)、找具體。要以楊善洲同志為鏡子，組織開展一次“對(duì)照楊善洲、差距在哪里”的深刻反思討論，深入反思自己心中是否有黨、是否有民、是否有責(zé)、是否有戒，進(jìn)一步找準(zhǔn)找實(shí)自身在“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”方面的差距，切忌查找問題見事不見人、對(duì)人不對(duì)己、避重而就輕。要列出“權(quán)力清單”，明確該做什么，能做什么，做到“法無(wú)授權(quán)不可為”；列出“責(zé)任清單”，明確該如何服務(wù)、怎樣管理，種好“責(zé)任田”，當(dāng)好“服務(wù)員”，做到“法定職責(zé)必須為”；列出“負(fù)面清單”，明確不該做什么、不能做什么。（三）要抓好黨性分析這個(gè)核心。按照專題教育的時(shí)間安排，今年“七一
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