【正文】 、病人最滿意的護(hù)士等稱號(hào)。四、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)任職期間，始終堅(jiān)持參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育全員培訓(xùn)，年學(xué)分均能達(dá)到上級(jí)衛(wèi)生主管部門要求的25個(gè)學(xué)分；多次參組織的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。五、學(xué)識(shí)水平從事護(hù)理工作多年，工作上敬業(yè)，學(xué)習(xí)上勤奮，思想上進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多次在單位組織的護(hù)理培訓(xùn)班上授課。第三篇：護(hù)理技術(shù)工作述評(píng)護(hù)理技術(shù)工作述評(píng)1閱讀護(hù)理的涵義與原理閱讀治療與護(hù)理(bibliotherapy)，又名“閱讀療法”、“閱讀自助療法”、“文獻(xiàn)治療”、“圖書治療”、“閱讀治療”、“圖書護(hù)理”、“圖書療法”、“讀書療法”、“圖書輔助治療”、“讀書治療”、“閱讀輔助療法”、“書目療法”、“閱讀干預(yù)”等，護(hù)理技術(shù)工作述評(píng)。這是一種心理治療技術(shù)和心理干預(yù)方法，也可稱之為輔助治療的藝術(shù)，屬于職業(yè)或教育療法。它包括治療與康復(fù)兩個(gè)階段。關(guān)于閱讀護(hù)理的原理，依照國外較有影響的弗洛伊德學(xué)派觀點(diǎn)是：患者通過閱讀作品，可以產(chǎn)生認(rèn)同、凈化和領(lǐng)悟等心理現(xiàn)象，從而對(duì)自身心理和身體產(chǎn)生有利于健康的作用。閱讀活動(dòng)本身即起源于人類治療身心疾患的需要,自發(fā)生之時(shí)就具有治療功能，閱讀過程既能帶來共鳴、凈化、平衡、暗示、領(lǐng)悟等各種復(fù)雜的心理活動(dòng),又調(diào)動(dòng)著五臟六腑做著看不見的體操,這些活動(dòng)綜合作用，能夠調(diào)節(jié)人的情緒、鍛煉人的器官機(jī)能，從而收到保健祛病的效果。之后近160年來，閱讀護(hù)理研究與實(shí)踐逐漸成熟，在美國、英國、加拿大、***、法國、德國、意大利、荷蘭、芬蘭、瑞典、丹麥、匈牙利、斯洛伐克、以色列、埃及、日本、澳大利亞、南非等許多國家，醫(yī)生在處方中開列有利康復(fù)的書目清單已經(jīng)非常普遍，尤其是在英、美等國，已在很大程度上實(shí)現(xiàn)了治療功能。醫(yī)院患者、兒童、老人、殘疾人、犯人、酗酒者、吸毒者和困居家中者(houseboundpeople)等一切需要幫助的人,都能享受閱讀療法服務(wù)，閱讀護(hù)理逐漸普及,并且效果良好。截止到70年代早期,關(guān)于閱讀療法的論文就已達(dá)400多篇。XX年9月，英國在西約克郡的哈得茲菲爾特地區(qū)推出了一項(xiàng)為期6個(gè)月的耗資60萬英鎊的閱讀護(hù)理試驗(yàn)計(jì)劃，要求當(dāng)?shù)氐募彝メt(yī)生除用藥給人治病外，亦可選擇將患上精神緊張、輕度或中度精神***癥、焦慮和壓抑的病人送去圖書館進(jìn)行治療和護(hù)理。反觀我國，閱讀治療與護(hù)理雖然作為一種醫(yī)療實(shí)踐早已存在,史籍中也記載了不少關(guān)于良書醫(yī)病的醫(yī)案，從古至今誕生了如陸游、朱熹、張學(xué)良、馬寅初、季羨林等無數(shù)因好讀書、會(huì)讀書而健康長壽,耄耋之年依然思維清晰、反應(yīng)敏捷、年久不衰的名人。但所有案例均屬個(gè)體偶然行為和人們自發(fā)感受的一種自然現(xiàn)象，并非有目的、有組織的科學(xué)治療與護(hù)理行為，工作總結(jié)《護(hù)理技術(shù)工作述評(píng)》。之后，主要用于住院精神病患者的輔助治療、大學(xué)生心理問題干預(yù)和其他愿望并且能夠接受閱讀護(hù)理幫助的住院患者?？茖W(xué)家們預(yù)言，人類對(duì)大腦在防治疾病方面的重要作用的高度重視和全面利用，將是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的突破，人的大腦將成為自我治療的有力工具，思想、意志、情感、想像、信念、心理、情緒等在防治疾并增進(jìn)健康方面必將發(fā)揮前所未有的作用。3醫(yī)院開展閱讀護(hù)理的優(yōu)勢與意義眾所周知，患者的心理因素與疾病的關(guān)系十分密切。如上所述：閱讀治療與護(hù)理是非常重要的心理治療技術(shù)手段。必須根據(jù)患者的心理規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和疏導(dǎo)方法，通過護(hù)理人員語言、行為或人際關(guān)系的影響，給患者以精神上的安慰和鼓勵(lì)。，方便有效，容易推廣對(duì)于住院病人來說,尤其是對(duì)由心理、精神因素引發(fā)的疾病和長期臥床或因慢性病長期住院的病人,治愈疾并恢復(fù)身心健康不僅有賴于醫(yī)師、護(hù)士的精心治療和無微不至的關(guān)懷,還取決于自身的調(diào)節(jié)。閱讀護(hù)理適宜于治療因精神和情緒因素而引發(fā)的疾病,如抑郁、精神性焦慮、緊張、恐懼、偏執(zhí)癥等，適宜于輔助治療生理殘疾、慢性疾患等軀體疾病以及情緒問題、人格障礙和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題(如酗酒、嗜毒、青少年男女關(guān)系、家庭問題、代溝、種族和倫理問題)等眾多領(lǐng)域。僅靠現(xiàn)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。圖書文獻(xiàn)到處都有，只要有所選擇地去指導(dǎo)、跟蹤患者閱讀，把閱讀護(hù)理作為一項(xiàng)新興的護(hù)理方法和制度，這種最經(jīng)濟(jì)、最容易被患者接受、最容易推廣的方法和措施，可以在一定程度上彌補(bǔ)現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量、經(jīng)費(fèi)與醫(yī)護(hù)人員的不足。醫(yī)院如能普遍開展閱讀治療與護(hù)理，醫(yī)護(hù)人員必然要首先大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，患者及其親人也必然大量閱讀相關(guān)書刊，有助于提高醫(yī)護(hù)人員的整體醫(yī)護(hù)質(zhì)量與水平，也有助于醫(yī)院營造一個(gè)良好溫馨的人文環(huán)境,幫助病人消除對(duì)醫(yī)院環(huán)境的陌生感、孤獨(dú)感和恐懼感,緩解病人的緊張情緒和不安心理,有益于病人及家屬了解有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和病情,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心,主動(dòng)與醫(yī)護(hù)人員配合。，是人類文明和現(xiàn)代化的象征。每一個(gè)受過專門訓(xùn)練的高素質(zhì)圖書館員，都可以成為“閱讀護(hù)理師”。但我國長期以來對(duì)圖書館的這種重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致其潛在的巨大功能和作用遠(yuǎn)未發(fā)揮出來。這是患者的福音、醫(yī)院的福音，也是圖書館的福音。相關(guān)理論研究已經(jīng)接近成熟，實(shí)踐上也必將日益被我國廣大醫(yī)護(hù)人員、圖書館員和心理學(xué)工作者所普遍接受。也是落實(shí)國家衛(wèi)生方針政策及各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。第四篇：護(hù)理部XX年年終護(hù)理工作總結(jié)護(hù)理部XX年工作總結(jié)XX年護(hù)理部在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，遵循“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，“以病人為中心”的服務(wù)理念，緊緊圍繞醫(yī)院總體目標(biāo)，逐條逐項(xiàng)抓好各項(xiàng)工作，有效的促進(jìn)我院護(hù)理管理制度化、規(guī)范化，護(hù)理質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了護(hù)士長培訓(xùn)，提高護(hù)士長管理水平護(hù)理部對(duì)新任護(hù)士長在道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。先后組織護(hù)士長外院參觀交流活動(dòng)和培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使護(hù)士長的管理水平在不斷提高。修訂了護(hù)理質(zhì)控考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)護(hù)理質(zhì)控委員會(huì)及護(hù)理質(zhì)控小組成員及質(zhì)控內(nèi)容和方法進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，各科室明確了護(hù)理質(zhì)控小組的職責(zé)及工作方法，較好的促進(jìn)了護(hù)士參與質(zhì)量管理意識(shí)，病區(qū)質(zhì)控小組每周自查、護(hù)理部每周抽查、護(hù)理質(zhì)量委員會(huì)每月總查一次，結(jié)合護(hù)士長夜查房督促檢查，于每周護(hù)士長例會(huì)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，每月總評(píng)并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、文件書寫、急救藥品器械管理等各方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)、持續(xù)、規(guī)范的質(zhì)量管理，在全體護(hù)理人員的共同努力下，病房的護(hù)理工作有很大提高。加強(qiáng)了“三基”及專科技能的培訓(xùn)，今年護(hù)理部為培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)士，考試更加貼近臨床，采取現(xiàn)場考核與現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，組織崗位練兵，全年共組織理論考試3次，%；技能考核8次，分別為：中藥灌腸、靜脈輸液、血壓監(jiān)測技術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、無菌技術(shù)、拔火罐、換藥技術(shù)、鋪床法，合格率97%。四、轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，逐步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理貫徹衛(wèi)生部精神，組織護(hù)士深入學(xué)習(xí)了“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)的目的、意義、工作目標(biāo)與實(shí)施方案，掌握了《綜合醫(yī)院分級(jí)護(hù)理指導(dǎo)原則（試行）》、《基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)工作規(guī)范》、《常用臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范》等。病房實(shí)施護(hù)士分層管理、責(zé)任制分工方式，簡化了護(hù)理文件書寫，依據(jù)臨床需要及護(hù)士意愿合理、彈性排班，整合基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、中醫(yī)護(hù)理和健康宣