幼兒園觀摩活動(dòng)中的“挑”與幼兒園規(guī)程學(xué)習(xí)計(jì)劃格式匯編-在線瀏覽
2024-11-23 03:34本頁(yè)面
【正文】 是插嘴，或者帶動(dòng)其他小朋友搗亂，那你設(shè)想一下，活動(dòng)會(huì)變成什么樣子?當(dāng)然，有時(shí)候他表現(xiàn)也還不錯(cuò)，挺逗樂的，這在觀摩活動(dòng)中也許會(huì)添彩，但事實(shí)上你在考慮觀摩活動(dòng)時(shí)，首先要確保不能出什么問題，所以不挑他這樣的孩子比較保險(xiǎn)。像貝貝那樣的，就要看是什么活動(dòng)了，美術(shù)活動(dòng)還可以考慮，但這次是體能活動(dòng)，她太內(nèi)向了，動(dòng)作協(xié)調(diào)性也不好，恐怕會(huì)融入不進(jìn)去。”4．挑活動(dòng)必須“磨”過才行一提到觀摩活動(dòng)，許多教師自然而然地會(huì)聯(lián)想到觀摩活動(dòng)的另一“m6”，即“磨課”，似乎不經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，活動(dòng)難以在眾人面前展示。在磨課的過程中，教師逐步知道孩子能不能接住自己拋給他們的問題，知道自己在活動(dòng)中該說什么話。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都要磨個(gè)三次才能拿得出去，有些老師磨上七八次的都有呢!”二、“挑”的背后上述四種“挑”幾乎可以說是觀摩活動(dòng)前“標(biāo)配”的“準(zhǔn)備工作”。為了獲得觀摩者的肯定，就要盡可能將活動(dòng)中可能發(fā)生的意外情況都排除在外，于是，就要對(duì)組織活動(dòng)的教師進(jìn)行挑選，對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行篩選，對(duì)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至教師要說的每一句話都要提前斟酌，反復(fù)打磨，避免出現(xiàn)預(yù)料外的情況。于是，在功利心的驅(qū)動(dòng)下，某些教師一味追求所謂的活動(dòng)效果，進(jìn)而回避那些自己不好把握的或難以出彩的領(lǐng)域和內(nèi)容，“淘汰”那些自己不滿意的孩子，剝奪他們參與活動(dòng)的權(quán)利，使教學(xué)活動(dòng)成為一場(chǎng)表演。而有的教師基于“聽話”“聰明”等標(biāo)準(zhǔn)來判定幼兒“適不適合參與展示活動(dòng)”，把幼兒分為三六九等，剔除那些不能“達(dá)標(biāo)”的幼兒，剝奪他們參與的機(jī)會(huì)。當(dāng)你將那些“不討喜”的孩子排除在外時(shí)，你是否換位思考過，如果那個(gè)孩子是你的孩子甚或是你自己，這樣的觀摩活動(dòng)是你想要的嗎?3．兒童視角的缺失觀摩活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是教師事先預(yù)設(shè)的，而不是在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和反應(yīng)靈活組織的。這說明，長(zhǎng)久以來許多園長(zhǎng)、教師還是秉持傳統(tǒng)教學(xué)觀，重教學(xué)，輕日常，認(rèn)為最能展現(xiàn)教師教育教學(xué)能力的是集體教學(xué)活動(dòng)。三、重新認(rèn)識(shí)觀摩活動(dòng)開展觀摩活動(dòng)的本意在于加強(qiáng)同行間的交流學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)的展示與同行探討一些教育現(xiàn)象和問題，以更好地改進(jìn)教育教學(xué)。從幼兒園方面來說，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重新認(rèn)識(shí)觀
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