幼兒園觀摩活動(dòng)中的“挑”與幼兒園規(guī)程學(xué)習(xí)計(jì)劃格式匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、家長工作方面a)對新生進(jìn)行家訪，了解幼兒在家情況及傳達(dá)我們的工作b)對生病幼兒進(jìn)行電話問候或家訪c)及時(shí)填寫家園聯(lián)系手冊并對家長的反饋進(jìn)行回復(fù)d)對個(gè)別在園表現(xiàn)特殊的幼兒及時(shí)跟家長溝通。蒙氏課安排套筆套、梳頭、放牙簽、擠牙膏、夾子夾盤子、三指抓、二指抓花生、二指抓木樁等，培養(yǎng)幼兒能安靜操作的意識(shí)。走進(jìn)一些幼兒園，我們常?？梢钥吹揭粭l醒目的標(biāo)語“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”。這說明，長久以來許多園長、教師還是秉持傳統(tǒng)教學(xué)觀，重教學(xué)，輕日常，認(rèn)為最能展現(xiàn)教師教育教學(xué)能力的是集體教學(xué)活動(dòng)。為了獲得觀摩者的肯定，就要盡可能將活動(dòng)中可能發(fā)生的意外情況都排除在外，于是，就要對組織活動(dòng)的教師進(jìn)行挑選，對參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行篩選，對活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至教師要說的每一句話都要提前斟酌，反復(fù)打磨，避免出現(xiàn)預(yù)料外的情況。像貝貝那樣的，就要看是什么活動(dòng)了，美術(shù)活動(dòng)還可以考慮，但這次是體能活動(dòng)，她太內(nèi)向了，動(dòng)作協(xié)調(diào)性也不好，恐怕會(huì)融入不進(jìn)去。比如，有位教師這樣說：“我比較喜歡展示音樂、語言方面的活動(dòng)，像科學(xué)方面的活動(dòng)我?guī)缀醪豢紤]。因?yàn)槭怯^摩活動(dòng)，肯定要把優(yōu)秀的推出去，即使嘴上不說，大家心中也是有數(shù)的，就是只許成功，不許失敗。不是所有老師都能上的，相對而言，有的老師適合展示活動(dòng)，有的適合帶班，有的適合搞科研?？茖W(xué)活動(dòng)要求教師邏輯性強(qiáng)，有一定的科學(xué)素養(yǎng)，需要準(zhǔn)備的活動(dòng)材料又多，而且場面上給人的感覺亂亂的，因?yàn)槟憧偛荒茏尯⒆庸怨缘刈谧簧下犇阒v吧，可是他們一活動(dòng)開，我就擔(dān)心把控不住?？傊?，就是要挑那些聽話、能配合老師的，聰明、反應(yīng)快的孩子。正因?yàn)閷⒂^摩活動(dòng)視為“面子工程”，有的幼兒園甚至將觀摩活動(dòng)的效果與教師的獎(jiǎng)金、學(xué)期考核與晉升直接掛鉤。所以，一提起觀摩活動(dòng)，教師們下意識(shí)所思考的就是如何設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備材料、實(shí)施教學(xué)，似乎囿于“教學(xué)”的圈子出不來了。為了孩子，我們需要充滿生命力的觀摩活動(dòng)，期盼看到教師和孩子玩在一起、生活在一起、平等對話、質(zhì)疑反思，共同探尋那童年的秘密。構(gòu)游本學(xué)期來我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)和拼插能力，我們的教具都是新的，也比較全面，在建構(gòu)的過程中我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的
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