幼兒園第二學(xué)期后勤工作計(jì)劃范文與幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)匯編-在線瀏覽
2024-11-23 03:32本頁(yè)面
【正文】 清洗和消毒過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)《食品衛(wèi)生法》和衛(wèi)生保健制度，規(guī)范操作。 定期進(jìn)行安全檢查，不斷完善和改進(jìn)工作。 切實(shí)做好消防安全工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)品及清潔消毒用品的管理，做到專人保管、限量發(fā)放，以備不測(cè)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全自救教育，本學(xué)期擬組織一次緊急疏散演練，各班還要進(jìn)行一次有關(guān)安全自救的集體教學(xué)活動(dòng)。 謝謝！幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)一、求真務(wù)實(shí)，不斷增強(qiáng)常態(tài)管理的活力我們本著加強(qiáng)內(nèi)部管理，突出以人為本的管理理念，將目標(biāo)激勵(lì)，情感滲透，制度規(guī)范引入到幼兒園的整體運(yùn)行機(jī)制中，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高辦園質(zhì)量。互相督促，使我們有了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和溝通的渠道。1．規(guī)范管理機(jī)制：針對(duì)條線管理之間的相互協(xié)調(diào)作用體現(xiàn)不夠，條線管理負(fù)責(zé)人的主動(dòng)性發(fā)揮欠佳的現(xiàn)狀，我們努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。不僅充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能，教職工之間也切實(shí)做到通力協(xié)作、勤懇高效，管理目標(biāo)明確，管理脈絡(luò)清晰，在管理工作中發(fā)揮了實(shí)效，也提高了各條線管理負(fù)責(zé)人的主動(dòng)性。3．用活激勵(lì)機(jī)制：教職工的工作對(duì)照各崗位考核要求進(jìn)行統(tǒng)一考核，平時(shí)園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)定期與不定的進(jìn)班進(jìn)行聽(tīng)課和各方面的工作檢查，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)和考核組評(píng)相結(jié)合，考核過(guò)程中堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提升教育科研質(zhì)量我們針對(duì)教師缺乏將具體的研究行為上升為理論的能力以及科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，注重對(duì)《綱要》《指南》等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，注重對(duì)主題包中有游戲課程內(nèi)容的調(diào)整與累積，充分整合各種資源不斷完善我園園本特色課程《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的建構(gòu)》?！?專家引領(lǐng)先行教研。在接受一個(gè)新的理念時(shí)，當(dāng)涉及一些比較前沿的、探索性的問(wèn)題時(shí)，我們組織教研組長(zhǎng)和保教主任先行進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中帶動(dòng)教研組組員學(xué)習(xí)，引發(fā)了更多人的自覺(jué)實(shí)踐，最后達(dá)成各自的共同長(zhǎng)進(jìn)。先進(jìn)的教學(xué)理念真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在教學(xué)實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。借助聽(tīng)評(píng)活動(dòng)的形式，我們追蹤研究教師的教育行為，使學(xué)到的理念得到進(jìn)一步內(nèi)化，提高了教師在集體教學(xué)活動(dòng)中觀察指導(dǎo)和游戲中的組織實(shí)施能力。通過(guò)一系列的案例分析、交流見(jiàn)解、熱烈探討，促進(jìn)教師收集、總結(jié)、提升教師在游戲活動(dòng)中有效組織和實(shí)施的能力。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)評(píng)中，我們請(qǐng)教師們運(yùn)用多媒體技術(shù)截取相關(guān)的視頻畫(huà)面，結(jié)合之前羅列出的師幼互動(dòng)策略進(jìn)行討論：活動(dòng)中教師實(shí)施的哪些師幼互動(dòng)策略是有效的，有哪些是需要調(diào)整的?這樣的類似微格學(xué)習(xí)法，有效地幫助教師抓住了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的精彩環(huán)節(jié)加以分析，也滲透了發(fā)展性的引導(dǎo)策略。●展示評(píng)比促進(jìn)發(fā)展。發(fā)動(dòng)教師積極參與相關(guān)課程建設(shè)論壇、保教主任和中層骨干課程教學(xué)能力展評(píng)、園級(jí)駿馬獎(jiǎng)教學(xué)評(píng)比、新教師音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)專場(chǎng)展示評(píng)比、五年期教師專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)等。我們還經(jīng)常鼓勵(lì)教師發(fā)揮同易軟件資源的價(jià)值功能，積極運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)的有效性。我園開(kāi)展走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法利用各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)教師科研理論水平。就是通過(guò)這樣一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育理論的重要性，提高運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的自覺(jué)性。同時(shí)認(rèn)識(shí)了教育科研方法的作用，
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