真新小學(xué)教育科研工作管理?xiàng)l例(草案)-在線瀏覽
2025-07-17 04:22本頁(yè)面
【正文】 資料收集，成果整 理等相關(guān)事 宜； 發(fā)動(dòng)并帶動(dòng)廣大教師積極參與課題研究； 為學(xué)校教科研工作的開(kāi)展提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議； 發(fā) 動(dòng)廣大教師積極投入到教育科研的研究中去。課題研究組是為了更好地完成某一課題而組成的階段性的 教育 科研基層組織。 組 長(zhǎng)：左世 福（區(qū)重點(diǎn)：《城郊結(jié)合部小學(xué)校能人教育研究》 ——；區(qū)重點(diǎn)：《培育小學(xué)生民族精神主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》 —— 。 堅(jiān)持“立足現(xiàn)實(shí)，著眼發(fā)展，突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)”的課題研究的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)好本組課題的研究、實(shí)施、操作和資料管理工作。 第 6 頁(yè) 共 16 頁(yè) 及時(shí)識(shí)別、發(fā)掘和總結(jié)本組課題研究 的經(jīng)驗(yàn)，組織指導(dǎo)本組人員撰寫好課題研究論文，并積極向上推薦。 第三章 學(xué)校教育科研管理 第九條 學(xué)校教育科研管理的范圍 學(xué)校教育科研管理的范圍主要是教師的論文管理和課題管理。 第十條 學(xué)校教育科研管理的總體要求 學(xué)校倡導(dǎo)“人人參與科研，不斷提升品位；理論聯(lián) 系實(shí)際，促進(jìn)本職工作”的科研方向，要求教師每學(xué)期至少完成一篇教育科研論文； 各教研組必須主持一個(gè) 校級(jí)或校級(jí)以上的課題研究； 教育科研中心組成員不僅要自己參與科研，還負(fù)有指導(dǎo)青年教師完成科研課題的責(zé)任和義務(wù) 。學(xué)校的 優(yōu)秀青年教師 、骨干教師必須申報(bào)和按時(shí)完成科研課題。 （ 2）各類檔案， 由科研室 負(fù)責(zé)。 第 7 頁(yè) 共 16 頁(yè) （ 4）定期整理材料。 （ 5）分類歸檔，有詳細(xì)的分類目錄，分類合理，條理清楚，形成系統(tǒng)。 （ 7）教育科研 檔案 每學(xué)年送交當(dāng)按時(shí)入檔 。 （ 1）課題的立項(xiàng)要求 ① 原則上 以學(xué)校承擔(dān)的市、區(qū)級(jí)《課題 指南 》為 依據(jù)選題，在此范圍內(nèi)，可自設(shè)子課題。 ③課題申報(bào)人應(yīng)實(shí)際承擔(dān)課題的研究設(shè)計(jì)，參與研究過(guò)程的實(shí)質(zhì)性工作。 （ 2）課題的開(kāi)題論證 ①課題申報(bào)人要認(rèn)真填寫《校級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告》，按時(shí)上交學(xué)校 科研室 ，過(guò)期不再評(píng)審 ，責(zé)任自負(fù) 。 ③課題申報(bào)人即是課題負(fù)責(zé)人。 ⑤教師個(gè)人承擔(dān)的課題 交 由 科研室 備案。 課題評(píng)審堅(jiān)持民主、平等、公正的原則，擇優(yōu)而定。 校級(jí)科研課題中期檢查 制度 （ 1）各教研組認(rèn)真總結(jié)課題研究成果。 （ 3）?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組及 科研室 人員查看校級(jí)課題資料。 校級(jí)課題結(jié)題鑒定制度 （ 1）校級(jí)課題填寫《校級(jí)課題科研成果報(bào)告表》、研究資料、論文或個(gè)案等成果。 （ 3）校科研領(lǐng)導(dǎo)小組及 科研室 人員聽(tīng)取各教研組長(zhǎng)匯報(bào)。 （ 5）在聽(tīng)取?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由校 科研室 寫出檢查意見(jiàn)，指出以后進(jìn)一步研究的方向。 （ 7）科研成果的評(píng)價(jià) 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 校級(jí)科研成果評(píng)價(jià)的目的，在于對(duì)校級(jí)科研成果進(jìn)行價(jià)值判斷，以確定成果的研究水平和效益；在于引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的科研成果的質(zhì)量觀，明確科研方向；在于溝通學(xué)術(shù)信息，促進(jìn)成果的推廣應(yīng)用；在于調(diào)動(dòng)教師科研的積極性。 科研成果評(píng)價(jià)以著作、論文、研究報(bào)告和調(diào)查報(bào)告等形式的成果為評(píng)價(jià)對(duì)象。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)為教師進(jìn)行經(jīng)常性自我評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。 指標(biāo)體系 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)價(jià)要素 成 果 的 科 學(xué) 性 研究方案周密科學(xué) 題目表述準(zhǔn)確恰當(dāng) 目的意義明確 目標(biāo)制定具體適度 研究?jī)?nèi)容具體準(zhǔn)確 掌握他人 研究狀況 措施得力可行 步驟安排合理 條件分析客觀 成果形式設(shè)計(jì)合理 研究資料可靠完整 資料收集充分真實(shí) 1資料整理系統(tǒng)合理 研究方法科學(xué) 1研究方法確定得當(dāng)，具體可行 1研究的總體思路清晰 ， 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 掌握研究對(duì)象特點(diǎn) 研究結(jié)論科學(xué)合理 1結(jié)論表述準(zhǔn)確清楚明白 1結(jié)論符合實(shí)際，經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生 1結(jié)論系統(tǒng)完整 成 果 的 創(chuàng) 新 性 理論的創(chuàng)新 1提出新的教育理論 1對(duì)原有理論提出修正補(bǔ)充 對(duì)原有理論提出新的例證 方法的創(chuàng)新 2提出全新的研究方法 2對(duì)原有的研究方法提出補(bǔ)充修正 成果的領(lǐng)先地位 2獲獎(jiǎng)層次，公開(kāi)發(fā)表的級(jí)別，交流的范圍 成 果 的 應(yīng) 用 性 成果的作用 2解決了教育實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題 成果的操作性 2有明確的操作程序和要求 2操作方法具體可行、易被掌握 成果的推廣性 2推廣范圍的大小 2限制推廣條件的多少 課題組成員
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