社區(qū)幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料與社區(qū)幼兒園早期教育計(jì)劃匯編-在線瀏覽
2024-11-23 02:41本頁(yè)面
【正文】 相結(jié)合內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，青年教師的成長(zhǎng)，環(huán)境這一外因的作用不可低估。首先，我們給她們是一個(gè)寬松、和諧、民主的環(huán)境。青年教師與同事間的關(guān)系如何，直接關(guān)系到她們是否心情舒暢，是否能從同事那里學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是否能把整個(gè)身心投入到工作中去，因此我們給青年教師搭班的導(dǎo)師和保育員，均是“強(qiáng)者、能者、賢者”的典范，她們非常好地發(fā)揮了“傳幫帶”的作用，極大地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，形成一個(gè)干群、同事、師生之間團(tuán)結(jié)共進(jìn)的人際環(huán)境。這種關(guān)懷體貼會(huì)給青年教師以極大的精神力量，產(chǎn)生“士為知己者用”的凝聚效應(yīng)。讓我們的教師對(duì)認(rèn)真履行工作職責(zé)成為一個(gè)良好的習(xí)慣：我們的四位教師從上班到現(xiàn)在沒(méi)有遲到早退過(guò)一次，對(duì)教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行。眾志成城、共同成長(zhǎng)——與幼兒園共同成長(zhǎng)新教師個(gè)人的成長(zhǎng)史也是幼兒園的成長(zhǎng)史，在與幼兒園同呼吸、共發(fā)展中，她們對(duì)幼兒園產(chǎn)生了深厚的感情。在與幼兒園共同成長(zhǎng)中，她們付出了極大的努力，至今我們還清楚地記得，柏芳芳老師在園所教師缺乏的一個(gè)月時(shí)間里，連續(xù)打連班為兩個(gè)大班的幼兒上課，是本次社區(qū)幼教新秀第一名；王崢老師毫無(wú)怨言地加班加點(diǎn)為園里選音樂(lè)、錄磁帶、整理光盤(pán)，并且始終快樂(lè)地告訴我們：我又熟練掌握了一項(xiàng)新的技能，是本次社區(qū)幼教新秀第二名！鞏文娟從懷孕到生育沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，期間參與了幼兒園所有活動(dòng)的組織于策劃，是本次幼教新秀第三名；楊珊珊是09年剛?cè)雸@的新教師，這次能在25名新教師中奪得第五名的好成績(jī)，并榮獲“幼教新秀”的美譽(yù)，與幼兒園的良好環(huán)境、導(dǎo)師的“傳幫帶”作用是分不開(kāi)的，但更重要的是自己將模仿來(lái)的知識(shí)內(nèi)化、升華為自己的經(jīng)驗(yàn)。我們就是在相互感動(dòng)中與幼兒園共同成長(zhǎng)、在相互鼓勵(lì)中與幼兒園共同成長(zhǎng)、在彼此的艱辛付出中與幼兒園共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！良好的教師職業(yè)理想的形成往往需要一個(gè)較長(zhǎng)的曲折的過(guò)程。我們相信所有的青年教師
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