管理學基礎(chǔ)課程綜述_黃祖國-在線瀏覽
2025-07-17 04:39本頁面
【正文】 ， 目前沒有一套普遍公認的完整的管理學原理體系。 朱新民、李永春、周吉主編《現(xiàn)代管理科學詞庫》中提出了下列管理原理體 系： 1 系統(tǒng)原理：為了達到最佳管理，必須進行系統(tǒng)分析，抓住系統(tǒng)的三個環(huán)節(jié)： 目的性、全局性、層次性。 3 反饋原理：面對不斷變化的客觀實際，必須做到靈敏、準確、有力的反饋。 5 能級原理：將不同的個人，根據(jù)其能力大小，分別安排在適當層次的組織機構(gòu)中，做到人盡其才，能者多勞。 7 動力原理：管理必須有強大的動力，包括物質(zhì)動力、精神動力，信息動力，才能持續(xù)有效地進行。 （ 1）計劃職能 計劃是管理過程中的首要職能。 （ 2）組織職能 組織的職能 組織的職能是在組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的組織運作所發(fā)揮出來的功能，或者說組織的職能是通過組織工作體現(xiàn)出來的。 領(lǐng)導是管理的基本職能，它貫穿于管理活動的整個過程。 （ 4）控制職能 控制的概念 ： 它是指由管理人員對當前的實際工作是否符合計劃進行測定，并促使組織目標實現(xiàn)的過程。 計劃 、組織、領(lǐng)導、控制這四種職能是一個互相關(guān)聯(lián)、不可分割的整體。 二、實際應用 在學校里面，管理學是使用最廣泛的學科之一，因為任何事情的辦理的過程都需要一個管理機構(gòu)在里面進行調(diào)節(jié)和控制。社團的管理像一個社會機構(gòu)一樣，牽連到眾多的管理知識。主要內(nèi)容如下： （ 1）整體：整體把握社團的基本情況。例如在學校社團里面，最多的是學生，為此必須充分了解和認識每一個學生所具備的能力和技能 ，心中有數(shù)。此時要注意以下幾點： 首先是社團可利用資源。 例如可以充分發(fā)揮他們的才藝， 舉辦才藝大賽或者聯(lián)系社會單位到學校舉辦活動。社團管理項的劃分精度與社團可利用資源內(nèi)涵成正 比例關(guān)系，資源越豐富，劃分精度越細，資源越單薄，劃分精度越粗糙，劃分不明確就容易造成學生 所具備的一些能力得不到發(fā)揮 ，另一方面也容易使得學生產(chǎn)生不滿情緒。設定一些社團相關(guān)的章程、規(guī)定，做必要的人員調(diào)配， 使得學生都有事可做并使得他們充分發(fā)揮自己的各項能力， 以符合管理項設定的初衷。 （ 3）合成：結(jié)合社團本身特點和優(yōu)勢。 在實際運行社團，發(fā)揮社團管理項的功能時，一定要結(jié)合社團實際情況，注意出現(xiàn)以下現(xiàn)象： 1 社團管理項的數(shù)量冗繁和職能混亂，從而造成管理者過多，形成社團“上層多，下層少”的倒三角機構(gòu)； 這樣對于學生來說，會造成學生時間的浪費和產(chǎn)生不良情緒。 （二）封閉管理理論 封閉管理是指在進行管理社團和組織社團活動時，必須在保證社 9 團組織對外
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1