新課程改革的考察材料與新課程科研工作總結范文匯編-在線瀏覽
2024-11-23 01:57本頁面
【正文】 餐制”。例如，在我省剛剛出臺的《普通高中新課程實驗課程設置與管理指導意見》中就明確規(guī)定，選修Ⅰ的內(nèi)容一是所有學校必須開設，學生按要求必須進行選擇的內(nèi)容。我們考察的深圳、濟南兩地的學?；旧弦彩遣捎玫倪@種模式，只不過有的是省里規(guī)定的，有的是市里統(tǒng)一的，還有的是學校自己選擇的。由于受到高考“指揮棒”的牽制，以及學校自身資源的限制，采取這種做法也是符合實際的。其次，學校活動課程化，為了達到學校要根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要、自身條件和學生興趣，設置若干模塊，供學生選修，至少獲得6學分的要求，很多學校都靈活的將學校活動課程化，例如將運動會、文化節(jié)、科技節(jié)等學?；顒诱n程化，根據(jù)學生的參與情況和實際表現(xiàn)給予一定的學分。再次，研究性學習靈活化，國家規(guī)定研究性學習是15個學分，如果學生僅僅是在課堂上學習，可能效果不會太好，更需要學生在課余時間進行調(diào)查研究，所以大部分學校將研究性學習課程靈活話，既有集中授課，又有分散研究；既有理論學習，又有個別指導?；蛘呤窃诜偶偾斑x擇研究性學習的題目，假期里進行實踐研究，開學來進行驗收展示。3．課堂教學個性化，教師擁有選擇權新課程要求創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流及分析和解決問題的能力。教師根據(jù)自身教育教學的特點，根據(jù)所教學生的實際情況，根據(jù)所教內(nèi)容的特點，選擇最合適的教學方法和手段，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習的能力，是在新課程理念的感召下的新的課堂教模式。我們發(fā)現(xiàn)，在新課程標準下，任課教師都能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，靈活運用計算機輔助教學等多種現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，注重能力的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。無論教材編排，還是課程設置怎么改革，如果教師的教育理念不轉變，授課方式不變革，我們的教育改革就是空談。那么，如何使我們的實驗教師在短時間內(nèi)接受新課程的理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，適應新課程的需要，是我們進行新課程培訓的最重要的任務。在考察中發(fā)現(xiàn)，雖然所有學校都采取了綜合的評價方式，但是在具體操作上，各學校存在著差異，尤其是在學分認定上。以深圳實驗學校為例，他們將學分認定分為考試和評價兩個部分，其中考試成績占60％，評價成績占40％。就認為這個模塊通過考核，給2學分。因為雖然學生學分認定、學業(yè)評價與成長記錄相結合的評價方式的理念很好，但是我們也可以很明顯的看出實際操作起來相當復雜，教師工作量明顯增加，所以在實施過程中會遇到很多困難。二、
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1