【正文】 息利用率，提高核心競爭力，滿足教學、科研和管理工作的需要。 12 圖 3 信息化應用總體框架圖 ①信息化應用基礎平臺。通過開放式平臺的方式，使應用系統(tǒng)將不再以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不斷的擴展，將當前割裂的數(shù)據(jù)、業(yè)務進行全面的融合，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)和界面的融合，并逐步達到流程、功能、交付方式、呈現(xiàn)方式深度融合的目的。 ②辦公管理平臺。平臺通過即時通訊、郵件系統(tǒng)、云服務等為師生提供了一體化的協(xié)作應用門戶，使得用戶之間的交流變得簡單而快捷、高效而有效。含資產管理、人事管理 、大學工管理、檔案管理、財務管理、站群管理、客戶關系管理、培訓管理、項目管理、網(wǎng)上辦事大廳等；業(yè)務管理平臺借鑒 “企業(yè) ERP”的理念，以學生、教師、教學、財物為維度劃分各自獨立的業(yè)務域，重新梳理各個業(yè)務域內各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流轉、共享、認證等流程，實現(xiàn)基于業(yè)務域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流轉效率低等弊端。含圖書管理系統(tǒng)、移動圖書館、文獻資源搜索、期刊資源、教務管理、實踐教學管理、多媒體教室管理、科研管理、專業(yè)資源庫、課程教學、知識云等；基于 和移動互 聯(lián)技術構建具有社交化、移動化和碎片化的“ MOOCs 學生在線學習系統(tǒng)”。通過平臺的建設帶給師生不一樣的教學體驗。 ① 超星移動圖書館 14 超星移動圖書館可以使讀者無論在任何地點都可以實現(xiàn)快速查詢的功能，可以閱讀全文、修改賬戶密碼等，同時還有 提示書籍借閱到期等提醒功能。超星將讀秀、百鏈這樣的基于元數(shù)據(jù)的一站式搜索引擎運用到移動圖書館，避免了在 wap 服務中實施跨網(wǎng)關檢索的新的技術難點，使移動查找資源更便捷、移動獲取資源更輕松，更快為用戶接受。在全文資源獲取方面，超星移動圖書館通過代理服務器的方式實現(xiàn)了用戶通過手機等移動終端訪問、獲取到所有圖書館已經(jīng)購買的資源全文。讀者通過手機發(fā)送一條文獻傳遞的請求，填寫接收的電子郵箱，即可獲得全文資源。作為最大的電子圖書和學術視頻提供商，超星移動圖書館平臺，有著他人不可比擬的電子資源與版權資源優(yōu)勢。并按學科進行編輯，共分為 9 大系列， 126個專題。 ③ 博看人文報刊數(shù)據(jù)庫 博看人文報刊數(shù)據(jù)庫包括 2021 多種 4 萬多本主流暢銷人文期刊 ,總計超過 150 萬篇文章，是現(xiàn)今最大最全的人文報刊數(shù)據(jù)庫。（ 2）基于 IP 地址、用戶名和并發(fā)數(shù)開通服務，館內館外均可開放，敞開式的服務體驗。（ 3）原文原貌原汁原味的閱讀體驗，內容豐富，涵蓋面廣，擁有稀缺過刊、停刊資源，與紙刊同步上市，并有電子版、語音版多種閱讀方式選擇。 ④ 歌德電子書借閱機 歌德電子書借閱機是一套智慧型 24 小時自助借閱系統(tǒng)，共提供3000 種圖書，每月更新 150 種，可下載圖書離線閱讀。掃描安裝電子書借閱機手機客戶端，尋找電子書，掃描圖書的二維碼，即可通過 WIFI 免費下載圖書至 手機。歌德電子書可自由放大縮小文字、圖片，并可使用書簽、章節(jié)跳轉等功能。（ 3）圖書種類多，質量高。 ⑤ 超星發(fā)現(xiàn)學術搜索 超星發(fā)現(xiàn)以數(shù)億各類文獻及網(wǎng)絡學術資源海量元數(shù)據(jù)為基礎，除具有一般搜索引擎的信息檢索功能外，還提供了深達知識內在關系的強大知識挖掘和情報分析功能，是學者準確而專業(yè)地進行學術探索和激發(fā)創(chuàng)新靈感的研究工具。超星發(fā)現(xiàn)依托高厚度的元數(shù)據(jù)資源，通過采用分面分析法，可將搜索結果按各類文獻的時間維度、文獻類型維度、主題維度、學科維度、作者維度、機構維度、權威工具收錄維度以及全文來源維度等進行任意維度的聚類。（ 2）立體引文分析。借助文獻引用頻率分析研究，可有效測定與評價某一文獻、某一學科、某一作者、乃至某一機構的學術影響力。超星發(fā)現(xiàn)集知識挖掘、知識關聯(lián)分析與可視化技術于一體，能夠將發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)及分析結果以表格、圖形等方式直觀展示出來?？煞治鏊阉鹘Y果的年代分布規(guī)律，可揭示出任一主題學術研究的時序變化趨勢圖，進而幫助研究者在大時間尺度和全面數(shù)據(jù)分析的高度洞察該領域研究的起點、成長、起伏與興衰，從整體把握事物發(fā)展的完整過程和走向，同時也具有學術趨勢發(fā)展的預判分17 析，為預測該學術未來發(fā)展的趨勢 提供幫助。圍繞建網(wǎng)、建庫、建隊伍、建機制，以“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡校校通、數(shù)字資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設為抓手，充分利用信息技術手段改革教學模式、創(chuàng)新學習方式、提升管理水平，取得了一定成效。有電信、聯(lián)通、中國教育網(wǎng)三種網(wǎng)絡出口。校內資源平臺現(xiàn)有國家級精品課程 12 門，省級精品課程10 門，院級精品課程 70 門， 7 個專業(yè)教學資源庫。中國知網(wǎng) 2021 年 6 月開通，讀秀 2021 年 6 月開通，購買超星和書生的數(shù)字圖書合計 39 萬冊，每年購買爾雅通識課程 10 門。在網(wǎng)絡學習的空間上制定了一系列的制度，督促師生探索教學新模式，學校對職教新干線大力支持，每年下拔專項費用達 20 余萬。 3．學校積極運用信息技術組織開展學生管理、德育活動、社團活動和實踐教學管理。二是設立了“學生之友” 群，學工、保衛(wèi)、教務、后勤、各二級學院領導、輔導員均在群內，所有涉及學生的信息和問題第一時間在群內發(fā)布、溝通、協(xié)調、解決，各部門各司其責共同服務學生，學生工作效率大為提升，效果大為增強。三是建立了“湖南鐵道職業(yè)技術學院微博”等一大批官方微博平臺，同時學生工作者全部開通微博，及時與學生進行微博互動，積極教育和服務學生；四是建立了“湖鐵先鋒號”、“通號學院分團委”等一大批德育工作官方微信平臺，組織學生分類組建了微信群，充分運用微信來19 服務學生。 （ 6）教師信息技術能力素養(yǎng) 學校領導具有先進的教育信息化理念，非常重視學校的信息化建設工作和教學資源的建設與應用，校長親自擔任應用電子教學資源庫的主持人。通過轉型升級，截止 2021 年 5 月，原有的 12 門國家級精 品課程資源建設完成，在“愛課程”網(wǎng)上正式發(fā)布，轉型升級率100%，位居全國高職院校前列；通過優(yōu)化課程設計和增補資源，拓展了原有 10 門省級精品課程的應用；以課程實施為資源應用為主要驗收指標，促進了 41 門教改課程的網(wǎng)絡教學；積極投身微課和 MOOCs浪潮，全校 2021 年立項建設 41 門校級精品資源共享課、優(yōu)秀空間課程、慕課課程。省級精品課程、校級教改課程也在省內外實現(xiàn)共享。 20 為進一步推進優(yōu)質資源在職教新干線的共享、共用，學院先后出臺了《湖南鐵道職業(yè)技術學院職教新干線推進方案》、《湖南鐵道職業(yè)技術學院職教新干線（網(wǎng)絡學習平臺）推進方案》、《湖南鐵道職業(yè)技術學院職教新干線管理辦法（試行）》、《關于 2021 年度職教新干線建設工作安排的通知》、《關于 2021 年度職教新干線建設工作安排的通知》等文件。 2021年 5 月，教師文章發(fā)布數(shù)量達到 10 萬余條，同期增長 20%，人均達到 篇，視頻發(fā)布數(shù)達到 5300 余段，同期增長 15%，人均達到10 段，文章訪問量達到 220 萬余次，視頻訪問量達到 15 萬余次。學?！奥殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程團隊充分應用信息技術手段，深入進行課程改革，在 2021 年全省 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程 評選被評為湖南省示范課程，并代 表湖南省參加全國示范課評選。 21 學校把信息化建設作為新校區(qū)建設的一項重要內容，專門成立了新校區(qū)智慧校園建設項目組，組織資源信息中心、鐵道通信與信號學院、鐵道供電與電氣學院、基建處的骨干人員，分為網(wǎng)絡基礎、信息化應用、物聯(lián)網(wǎng)、綜合布線 4 個小組，對新校區(qū)的智 慧校園進行規(guī)劃設計和建設。在課程建設模式、教學模式、考核評價模式等方面實行創(chuàng)新，推動翻轉課堂、同步課堂、自主學習等信息化教學改革。如關于加快推進學院教育信息化工作的通知、關于加快推進教育信息化工作方案等十余項方案。 2．經(jīng)費保障充足，建設智慧校園 學校在 新校區(qū)建設經(jīng)費十分緊張的時候，仍然確保了信息化建設經(jīng)費的充足。 3．形成優(yōu)質教育資源共建、共享、共用機制 依托軌道交通裝備制造職業(yè)教育集團，與相關企業(yè)和學校合作，組建優(yōu)質教育資源建設指導小組，組建優(yōu)質教育資源開發(fā)項目小組，22 制訂建設規(guī)劃和工作方案。 （三）存在的主要問題 （ 1）校園無線網(wǎng)絡覆蓋面不全，網(wǎng)絡設備老化和短缺現(xiàn)象較嚴重，校園網(wǎng)絡有待完善。 （ 3）師生尚未形成良好的參與數(shù)字化學習、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化服務、數(shù)字化生活的行為方式，師生的信息素養(yǎng)有待進一步提升。 23 （二）總體目標 總體目標：建成以高速校園網(wǎng) /物聯(lián)網(wǎng)為基礎、應用為導向，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術發(fā)展趨勢，集教育教學、科研、管理和社會服務等功能于一體的智慧校園。如下圖所示。在建設過程中，應用高速以太網(wǎng)技術，采用分布式三層架構，統(tǒng)一設備平臺，規(guī)范網(wǎng)絡體系，建設集辦公、教學、服務三位一體的數(shù)字化校園硬件支撐平臺 （ 2）基于應用電子技術專業(yè)國家級教學資源庫，加強專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設，構建共贏的網(wǎng)絡聯(lián)校合作模式。 以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機借助物聯(lián)網(wǎng)技術對校園環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、活動（包括教學、管理、服務、辦公等）各個方面和環(huán)節(jié)進行綜合管理和服務。 （ 5）完善信息化教育教學環(huán)境，以 信息技術與教育教學深度融合 為導向，探索和實踐自主學習模式。 （ 6）制定完善教育信息化的建設機制、網(wǎng)絡聯(lián)校合作機制、運行模式和制度體系，為教育信息化的創(chuàng)新應用提供保障。 網(wǎng)絡骨干 線路帶寬 由 原來的萬兆 提升 到 10 萬 兆 ，兩臺虛擬化設備可以動態(tài)實現(xiàn)雙活使用。 網(wǎng)絡匯聚 層建設 ：在校園各樓宇部署匯聚層交換機，通過雙萬兆鏈路光纖鏈路與核心交換機互聯(lián)，雙萬兆鏈路通過動態(tài)鏈路聚合方式實現(xiàn)鏈路的雙活使用，配合雙核心設備的雙活，能夠充分發(fā)揮設備的功能和性能。 網(wǎng)絡接入 層建設 ：接入交換機提供全千兆的業(yè)務接口，同時根據(jù)應用軟件的特性進行自定義的支持， 在保障網(wǎng)絡接入的速率及靈活的26 控制的 基礎上最大 程度 地有效發(fā)揮軟件特性。新的 無線網(wǎng)絡 采用先進的無線控制器 +無線 交換機 +瘦 AP 的組網(wǎng)模式，在校園內各公共區(qū)域、辦公場所及學生教室 、宿舍 區(qū)域部署智能無線 AP，無線 網(wǎng)絡 覆蓋 全校 ，同時全部無線 AP 上聯(lián) 無線交換機，提供 POE 遠程供電。 同時 ， 為方便無線網(wǎng)絡管理，實現(xiàn)有線網(wǎng)絡與無線網(wǎng)絡一體化，27 無線控制器考慮在核心交換機上擴展一體化的無線控制器模塊，保障無線網(wǎng)絡的穩(wěn)定及可靠性。采用與廠商無關性的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)， 提高系統(tǒng)的適應性，也減少用戶的管理難度；改變 原來基于產品結點的管理模式，更新為 基于 應用 結點的 管理， 將 管 理 對象 擴展 到全部可以訪問的硬軟件產品，使得智慧校園 網(wǎng)絡 中 的全部內容“ 可達，可控 ” 成為可能； 同時全部 功能 運行在一個開放的、模塊化的平臺之上，在這個平臺上與計費管理系 統(tǒng)、無線管理系統(tǒng)等其他系統(tǒng)進行有機整合，協(xié)同工作；基于統(tǒng)一的 管理界面 、集中的管理體系，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理和展現(xiàn)，統(tǒng)一的告警平臺。 備建設 29 數(shù)據(jù) 是智慧校園的 生命 基礎。因此 ，需要建設 集備份、容災、虛擬化和存儲功能于一體的 數(shù)據(jù)災 備 系統(tǒng) ，可為用戶提供 數(shù)據(jù)保護、應用容災、服務器整合和集中存儲等一系列功能 。 2） 、 建立業(yè)務系統(tǒng)完整集中備份系統(tǒng)，完善的備份方式不只是數(shù)據(jù)庫，還需要針對操作系統(tǒng)及業(yè)務環(huán)境全面集中備份。兩個 數(shù)據(jù)結點分別 設定 在網(wǎng)絡中心 機房 及圖書館機房，在備份的同時做到容災。 化建設 30 在服務 器虛擬化的基礎上進一 步 擴大虛擬化 終端應用 范圍， 教師及學生可通過普通 PC、筆記本、瘦客戶機、手機及平板電腦等不同類型的終端接入設備將個人或共享桌面環(huán)境輸出到顯示器，并回傳指令及操作信息到虛擬桌面，實現(xiàn)教學業(yè)務無處不在的價值。 （二）物聯(lián)網(wǎng)建設 物聯(lián)網(wǎng)技術在教育中的應用推動了 “ 數(shù)字校園 ” 向 “ 智慧校園 ”方向的升級發(fā)展 ,使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體連接起來 ,實現(xiàn)了學校的可視化智慧管理 ,構建了富有智慧的教育教學環(huán)境 ,為師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺 ,使課堂得以向真實的場景延伸。 1．智慧教室 智慧教室是實現(xiàn)信息化教學、同步課堂、專遞課堂等教學互動環(huán)境，其硬件設備包括互動服務器、資源管理平臺、高清攝像機（帶云臺）等，如圖９所示，詳細清單如表２所示。系統(tǒng)通過采用先進的音視頻 編解碼 及觸控操作技術，實時記錄教師授課講解視頻、音頻、板書、授課計算機的 VGA 屏幕畫面、學生問答視頻、 多方 音視頻互動 視頻等 信息 ，以單畫面電影模式或多畫面資源模式形式，手動 /自動上傳到網(wǎng)絡中心資源 管理平臺上 ，形成教33 學課件資源。 專遞課堂：專遞課堂包含互動錄播教室和教學點兩部分，互動錄播教室只需把教師、板書和教學