幼兒園幼小銜接工作總結(jié)20xx與幼兒園幼小銜接工作總結(jié)20xx年匯編-在線瀏覽
2024-11-21 00:04本頁面
【正文】 階段過渡到小學(xué)階段。培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡。經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進步。二是活動能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地進入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!幼小銜接工作總結(jié)2018本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的 幼小銜接的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下:一、取得的成績學(xué)生具有了任務(wù)意識。能夠完 成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。教師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧。邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。家長和學(xué)生都明白了如何認真對待英語的學(xué)習(xí)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。學(xué)校引導(dǎo)家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。第一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進步。學(xué)生形成了一定的自理能力。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力。二、不足及努力方向:個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2018年幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。中午開展故事會活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。面對象班級中的小問號們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。三、 儲備必要的知識經(jīng)驗從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。所以在入學(xué)前，認識漢字是很必要的。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評
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