初中音樂課題研究結(jié)題報告-在線瀏覽
2025-02-18 06:37本頁面
【正文】 突出音樂教育人性化的教育體系，使學(xué)生在真正意義上走進(jìn)音樂、接觸音樂、融入音樂、品味音樂的過程中，體驗到審美和創(chuàng)造的自我實現(xiàn)的成就感。 （ 2）、柯達(dá)依教育體系： 以歌唱為學(xué)校音樂教育的主要手段，以實踐作 為音樂教育的科學(xué)方法，以全民教育作為音樂教育的目標(biāo)： “音樂應(yīng)該屬于每個人 ”。音樂中最基礎(chǔ)的要素是節(jié)奏，音樂與人的身體關(guān)系最親密的是節(jié)奏。通過節(jié)奏訓(xùn)練促進(jìn)身心的和諧，增強身體各部位的靈活性，感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力，促進(jìn)各方面進(jìn)步。 （一）音樂創(chuàng)造性課堂教學(xué)： 音樂課堂教學(xué)作為創(chuàng)造性課堂教學(xué)的主體部分，學(xué)生是通過課堂去學(xué)習(xí)知識，教師則是通過課堂教學(xué)去傳播知識。此外，在有效性課堂教學(xué)中，教師也制定以下目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造實踐。 放性：教師在創(chuàng)造性教學(xué)當(dāng)中，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們 展開想像的翅膀，任其飛翔，包括小組交流，座位擺放等。 （二）、音樂創(chuàng)造課題的校本教學(xué)： 創(chuàng)造課題在校本課程當(dāng)中充分發(fā)揮其作用。主要表現(xiàn)在： 學(xué)生對聲樂作品的目標(biāo)性創(chuàng)作。已有多部作品在全市獲獎。 通過聆聽音樂，創(chuàng)作繪畫作品是校本課題研究的另一突破。通過音樂創(chuàng)作雕塑、描繪音樂作品的背景，是校本研究的另一創(chuàng)造手段。在探索的過程中，我們把一些操作的辦法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并通過結(jié)合相關(guān)的評價手段，為進(jìn)一步的音樂綜合能力發(fā)展作準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。 ”這是新課標(biāo)對音樂創(chuàng)造的定義。 研究階段劃分及目標(biāo)安排： 第一階段： 2021 年 4 月 7 月 收集音樂創(chuàng)造性課題的有關(guān)資料及指導(dǎo)文獻(xiàn)、理論。 確立參與研究教學(xué)單位及個人。 確立子課題，并寫出子課題的研究方案。 做中期報告。 各方面進(jìn)行總結(jié)、反思、撰寫論文。 五、 研究的過程和方法： 文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)與研討： 音樂創(chuàng)造課程是音樂新課標(biāo)中新添加的教學(xué)模塊。對課題相應(yīng)的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使課題組教師在觀念上有了新的思維觀，從而為教師們的實踐研究提供了科學(xué)可行的思路，對課題研究有明確的導(dǎo)向作用。從中更清楚自己創(chuàng)作課的目標(biāo)、重、難點，及時做好反思，不斷提高自身水平。 （ 4）評價與總結(jié)： 通過不斷的實踐與反思，我區(qū)還開展了專題的評價方式，如教師優(yōu)秀錄象課評比、優(yōu)秀論文、優(yōu) 秀案例、優(yōu)秀課例評比等一系列的評比工作。通過近兩年的課題研究與推廣，我區(qū)大多數(shù)教師都參與到該課題的研究中來。 具體研究情況： （一）、 “玩耍 ”教學(xué)法： 我們認(rèn)為有趣的音樂教學(xué) “玩耍 ”中，學(xué)生通過一系列不斷深化的表演活動來掌握一些音樂詞匯：
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