20xx七年級上冊科學教學工作計劃-在線瀏覽
2024-11-20 02:13本頁面
【正文】 宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。
科學新教材加強學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理?？茖W新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調(diào)解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)驗。以上特點，旨在全面提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學生的個性特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。
針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開。
針對學生課后鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。同時，課后適當所出時間對他們加以輔導。同時，成立課外興趣小組，利用課余時間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。
進行章節(jié)知識的回顧，對所學知識進行歸納，使之系統(tǒng)化，便于學生鞏固。本期擔任初一科學教學任務，這些學生來自于農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
新教材側(cè)重于提供大量科學信息，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。
教學策略：我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學。開展豐富多彩的教學活動。
第一、建立“情景與互動式” 教學。
第三，重視樹立學生的問題意識。
。策略是：《科學》課程要求我們優(yōu)化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。
其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規(guī)律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養(yǎng)成，實驗能力的培養(yǎng)便無從談起。
2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。
①對新現(xiàn)象、新知識提出質(zhì)疑，提出自己的觀點，開展討論。
?、圻\用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析。
?、輰⑻骄拷Y(jié)論與他人合作交流等。
3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。
科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
科學新教材側(cè)重于提供大量科學信息，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。
教材安排的順序是科學入門、觀察生物、地球與宇宙、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。同時沒有出現(xiàn)公式，也不要進行定量計算。激發(fā)學生學習《科學》的興趣，初步掌握實驗、觀察和記錄的方法，形成測量的基本技能。 教學難點是：刻度尺等測量工具的正確使用及讀數(shù)，科學探究意識的形成。體驗生物的個體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的。了解簡單的探究過程。 教學難點是：顯微鏡的操作技能，生物分類的理念的建立，細胞分裂、生長、分化
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