【正文】 ...................................................................... 7 Chapter 2 Requirements Analysis .................................................................................. 9 Functional Requirements ................................................................................ 10 Nonfunctional Requirements ......................................................................... 18 Chapter 3 System Design ............................................................................................. 22 System Technical Framework ......................................................................... 22 Sofeware Framework Design ................................................................ 22 Date Interface Design............................................................................ 24 Access Control Design .......................................................................... 24 Functional Construction Design...................................................................... 26 Chapter 4 Details Design ............................................................................................. 30 System Design Goals and Principles .............................................................. 30 Design Goals ......................................................................................... 30 Design Principles .................................................................................. 30 Static Design ................................................................................................... 31 Mainly System Dynamic Map ........................................................................ 34 Database Design.............................................................................................. 35 Chapter 5 Implementation............................................................................................ 40 Implementation of File Operations ................................................................. 40 Implementation of File Upload ............................................................. 40 Implementation of File Download ........................................................ 42 Implementation of System Reports ................................................................. 43 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 iv Implementation of Reports Import........................................................ 43 Implementation of Reports Export........................................................ 45 Chapter 6 Conclusions and Prospect............................................................................ 49 References .................................................................................................................... 50 Acknowledgments.......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，充分利用了最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，使教學(xué)材料的展示越來(lái)越靈活、形象、生動(dòng)，使教學(xué)能夠跨越時(shí)間、空間的限制，具有極大的靈活性和交互性，是支持新型的教師指導(dǎo)下學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方式 的最有力工具，因此越來(lái)越受到高校師生的青睞。 本文研究并設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮乃枷耄越y(tǒng)一建模語(yǔ)言（ UML）為分析和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的管理系統(tǒng)的相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)還采用 瀏覽器 (Browser)/服務(wù)器(Server)和 客戶端 (Client)/服務(wù)器 (Server)兩種架構(gòu)模式，即多層次的軟件功能架構(gòu)，以 Java 為編程語(yǔ)言，針對(duì)山東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也使他們擺脫了時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中心能夠時(shí)刻掌握每個(gè)教學(xué) 點(diǎn)學(xué)生的學(xué)費(fèi)情況，教學(xué)點(diǎn)的課程資源管理情況，還有教學(xué)點(diǎn)學(xué)生成績(jī)情況。例如在教學(xué)中心查看各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生繳費(fèi)情況時(shí)，需要考慮到報(bào)表的輸出打印，本系統(tǒng)給出了很到的解決方法。本管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)費(fèi)管理，學(xué)籍管理，課程學(xué)習(xí)管理等模塊功能。尤其是對(duì)傳統(tǒng)教育體制，產(chǎn)生了根本性的影響。網(wǎng)絡(luò)教育并不是新鮮的事物，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始流行。根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的念勢(shì)。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)在教育中的不斷應(yīng)用，已經(jīng)使網(wǎng)絡(luò)教育成為遠(yuǎn)程教育的主要模式。 總之，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育是以靈活的，開(kāi)放的，終身的教育發(fā)展為目標(biāo)，它是傳統(tǒng)教 育的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也是一次偉大的變革。 網(wǎng)絡(luò)教育解決的不僅僅是遠(yuǎn)程教育的問(wèn)題，我們還要用新的信息手段的革命來(lái)改造我們的教育，課堂，教師，教材這些概念在信息現(xiàn)代化管理下已經(jīng)發(fā)生了變化。所以說(shuō)我們要用信息的手段來(lái)改造我們教育的角度來(lái)看待我們從事的網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)事業(yè)。要開(kāi)發(fā)出一條適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，除了具有較強(qiáng)的專業(yè) 知識(shí)，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資力量，質(zhì)量過(guò)硬的硬件設(shè)備，還需要與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)匹配的信息現(xiàn)代化管理系統(tǒng)。先進(jìn)的管理技山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 2 術(shù)可以為繼續(xù)教育學(xué)院帶來(lái)高效、有序的管理，良好的課程資源可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以使老師和學(xué)生之間及時(shí)的溝通，探討。 本文研究的就是在此背景下，山東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院圍繞教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其中包括學(xué)費(fèi)管理，學(xué)籍管理，課程學(xué)習(xí)管理 子系統(tǒng)，具有山東大學(xué)特色的網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教育可以分為三代：第一代遠(yuǎn)程教育采用文字、印刷品等郵寄函授形式傳播知識(shí)，第二代是運(yùn)用廣播、電視錄像等模擬信號(hào)傳播，第三代遠(yuǎn)程教育，即我們所說(shuō)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，其特點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字化環(huán)境下，自主的個(gè)性化學(xué)習(xí)與交互式的集體協(xié)同學(xué)習(xí)相結(jié)合。而這個(gè)學(xué)位二分之一乃至全部的課程都是可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育的方式來(lái)完成的。美國(guó)遠(yuǎn)程教育的方式是多種多樣的，情況也有所不同，很多大專院校還在摸索著如何進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，校方會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生認(rèn)為新開(kāi)設(shè)的課程是否適用等，獲得學(xué) 生對(duì)選課、學(xué)習(xí)方面的建議。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)外遠(yuǎn)程教育得到了空前大的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家遠(yuǎn)程教育規(guī)模在不斷的壯大，形式也多樣化。遠(yuǎn)程教育最普遍的方式是在傳統(tǒng)校園式教育基礎(chǔ)上增設(shè)遠(yuǎn)程教育課程。 經(jīng)營(yíng) /合作山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 3 型。 3.、契約 /經(jīng)紀(jì)人型。 4.、虛擬大學(xué)型。 隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展和日益繁榮，世界各國(guó)都開(kāi)始注重網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，虛擬大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始普遍出項(xiàng)，世界許多名校比如 MIT，哥倫比亞大學(xué)，斯坦福大學(xué)都爭(zhēng)相提供網(wǎng)上課程，建設(shè) Elearning平臺(tái)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育已成為全球化趨勢(shì)。 規(guī)模：試點(diǎn)院校多達(dá) 67所，規(guī)劃迅速擴(kuò)大 我國(guó)高等教育的遠(yuǎn)程教育發(fā)展非常迅猛。試點(diǎn)院校允許社會(huì)資金的參與，可以自主招生、自主確定招生規(guī)模、自主選擇開(kāi)辦專業(yè)、自主設(shè)置地方辦學(xué)點(diǎn)、自定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，遠(yuǎn)程教育的學(xué)生頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的普通大學(xué)學(xué)歷證書(shū) ?? 這些因素極大地刺激和加速了遠(yuǎn)程教育規(guī)模的擴(kuò)張。由此可見(jiàn)，在短短的幾年時(shí)間里，我國(guó)的高等遠(yuǎn)程教育從無(wú)到有，從起步到繁榮，發(fā)展速度十分驚人， 取得了前所未有的成就。目前遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式；另一種是師生在山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 4 時(shí)空上分離、完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤(pán)授課的模式。 為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將 2021年定為 “遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年 ”。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門(mén)檻，加大對(duì)各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證，對(duì)師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)無(wú)法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。如果空有好的外觀、花俏的界面，卻沒(méi)有豐富、吸引人的內(nèi)容，是不可能取得良好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教材的豐富與否 ,不僅體現(xiàn)在課件的數(shù)量及其覆蓋的學(xué)科類別，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)課件本身內(nèi)容的質(zhì)量，特別是課件對(duì)該門(mén)課程要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉度及其涉及的課外相關(guān)知識(shí)，而不能是書(shū)面教材的翻版。設(shè)計(jì)良好的網(wǎng)頁(yè)，除了注重豐富的內(nèi)容外，還應(yīng)該注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體的在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，輔以適當(dāng)?shù)穆曇簟D像、動(dòng)畫(huà)、視頻，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)良好的教學(xué)網(wǎng)站，應(yīng)以適當(dāng)?shù)纳逝浜辖滩膬?nèi)容或使用對(duì)象，做到主體鮮明，內(nèi)容突出。 版面配置：在版面與文字 的編輯技巧上，主要是要能夠符合學(xué)習(xí)者的閱讀習(xí)慣，提供閱讀上的舒適性，版面設(shè)計(jì)最好不要橫跨數(shù)頁(yè)，讓所有的文字都能夠在不必移動(dòng)水平滾動(dòng)條的情況下閱讀。 3．教學(xué)內(nèi)容的可及性 教學(xué)內(nèi)容的可及性主要從學(xué)習(xí)的接觸范圍、信息的鏈接速度與教學(xué)內(nèi)容的層級(jí)安排等三個(gè)方面加以考察。 鏈接速度：課程設(shè)計(jì)必須考慮到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的問(wèn)題。 層級(jí)安排：網(wǎng)頁(yè)的鏈結(jié)深度不宜過(guò)深，以免學(xué)習(xí)者迷失于浩瀚的信息中。 4．教與學(xué)的互動(dòng)性 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中增進(jìn)互動(dòng)性的方式主要有： 電子公告欄（ BBS），公布或詢問(wèn)課程相關(guān)問(wèn)題，并借助學(xué)員間的相互張貼文章，使得師生之間可以對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表各自的見(jiàn)解，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué) 生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果； 聊天室（ Chat Room），以教師或助教為主導(dǎo)的方式，與學(xué)生相約特定時(shí)間上網(wǎng) 進(jìn)行 意見(jiàn)交流，實(shí)時(shí)回答學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題； 電子郵件（ EMail），學(xué)生、師生間的信息溝通以及大部分作業(yè)的主要傳送方式。 網(wǎng)絡(luò)教育利用網(wǎng)絡(luò)或光盤(pán)向?qū)W習(xí)者提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，使得在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、對(duì)任何人提供更形象、更有趣的學(xué)習(xí)成為可能。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先是網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膯?wèn)題。 其次是電子課件的缺乏。