【正文】 總是與其它系統(tǒng)存在著這樣或那樣的直接或間接聯(lián)系，這種聯(lián)系更多地表現(xiàn)在系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)傳遞。它們各自處理自己的任 務(wù)。配置能力包括業(yè)務(wù)可配置，流程可配置，規(guī)則可配置。 4. 可支持性要求 可支持性是指為了修復(fù)或升級(jí)，軟件被修改的能力。這還要求系統(tǒng)管理員必須正確分配權(quán)限。 (1) 可用性（ availability）。 2. 安全性要求 安全性 要 求：安全性指產(chǎn)品消除潛在風(fēng)險(xiǎn)的能力和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力。 (2) 指明典型終端用戶(hù)可能的典型任務(wù)或事務(wù)的可度量任務(wù)時(shí)間。 非功能需求通常并不改變產(chǎn)品的功能。 場(chǎng)景 5 – 學(xué)生作業(yè)未提交 若學(xué)生作業(yè)未提交，則教師在作業(yè)批改中無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，其可以在錄入成績(jī)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。 學(xué)習(xí)中心主要是學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)、教師網(wǎng)上指導(dǎo)以及教師與學(xué)生進(jìn)行交流的功能。圖 24 是課 程資源組織的用例圖。學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，還有中期報(bào)告以及任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告的下載。 學(xué)生報(bào)到注冊(cè)管理提供了學(xué)期開(kāi)始學(xué)生注冊(cè)的信息，學(xué)生可到各教學(xué)點(diǎn)管理員處報(bào)到注冊(cè)，對(duì)因故不能按時(shí)注冊(cè)的同學(xué)填寫(xiě)未注冊(cè)原因。 其主要 包括在校生管理和畢業(yè)生管理兩部分。 無(wú)論是省內(nèi)，省外的教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)點(diǎn)審核完畢之后，山大繼續(xù)教育學(xué)院可以查看到審核名單，但是學(xué)生的繳費(fèi)信息最后都必須經(jīng)過(guò)山大繼續(xù)教育學(xué)院審核，學(xué)院一旦審核，各教學(xué)點(diǎn)均不能再操作。各教山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 11 育中心又分為省內(nèi)教學(xué)中心和省外教學(xué)中心，而各省內(nèi)外教學(xué)中心又分為多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。 使用原型分析方法來(lái)幫助開(kāi)發(fā)方進(jìn)一步獲取用 戶(hù)需求或讓用戶(hù)確認(rèn)需求。通過(guò)分解系統(tǒng)目標(biāo)，用例圖描述活動(dòng)者為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而執(zhí)行的所有步驟。 2. 需求建模 在一般意義上，需求體現(xiàn)了為解決現(xiàn)實(shí)世界中的某個(gè)問(wèn)題而必須具有的性質(zhì)[4]。 第 6 章總結(jié)與展望部分，對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下一步的工作進(jìn)行了展望。 本平臺(tái)為師生提供良好的協(xié)作與交流環(huán)境，通過(guò)師生的討論與交流，從而讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和研究性不習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者獲取信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，初期經(jīng)費(fèi)投入很大，單靠自己的力量比較困難，而國(guó)家在遠(yuǎn)程教育 上的投資主要用于網(wǎng)絡(luò)改造以及基礎(chǔ)軟件的開(kāi)發(fā)，不可能對(duì)具體的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目進(jìn)行投資，所以希望具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的企業(yè)家們能夠看到市場(chǎng)的巨大潛力，與學(xué)校攜手合作，不僅能為國(guó)家的教育事業(yè)做些貢獻(xiàn)，也能從中找到自己的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先是網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膯?wèn)題。 鏈接速度：課程設(shè)計(jì)必須考慮到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的問(wèn)題。設(shè)計(jì)良好的網(wǎng)頁(yè)，除了注重豐富的內(nèi)容外，還應(yīng)該注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體的在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，輔以適當(dāng)?shù)穆曇?、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將 2021年定為 “遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年 ”。 規(guī)模：試點(diǎn)院校多達(dá) 67所，規(guī)劃迅速擴(kuò)大 我國(guó)高等教育的遠(yuǎn)程教育發(fā)展非常迅猛。 經(jīng)營(yíng) /合作山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 3 型。美國(guó)遠(yuǎn)程教育的方式是多種多樣的，情況也有所不同，很多大專(zhuān)院校還在摸索著如何進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。先進(jìn)的管理技山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 2 術(shù)可以為繼續(xù)教育學(xué)院帶來(lái)高效、有序的管理，良好的課程資源可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以使老師和學(xué)生之間及時(shí)的溝通，探討。 總之，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育是以靈活的，開(kāi)放的，終身的教育發(fā)展為目標(biāo)，它是傳統(tǒng)教 育的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也是一次偉大的變革。尤其是對(duì)傳統(tǒng)教育體制，產(chǎn)生了根本性的影響。同時(shí)也使他們擺脫了時(shí)間和空間的限制。 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 iii CONTENTS Abstract in Chinese ......................................................................................................... I Abstract in English ....................................................................................................... III Chapter 1 Introduction ................................................................................................... 1 Background ....................................................................................................... 1 Current Status.................................................................................................... 2 Main Contribution ............................................................................................. 6 Contents Organization....................................................................................... 7 Chapter 2 Requirements Analysis .................................................................................. 9 Functional Requirements ................................................................................ 10 Nonfunctional Requirements ......................................................................... 18 Chapter 3 System Design ............................................................................................. 22 System Technical Framework ......................................................................... 22 Sofeware Framework Design ................................................................ 22 Date Interface Design............................................................................ 24 Access Control Design .......................................................................... 24 Functional Construction Design...................................................................... 26 Chapter 4 Details Design ............................................................................................. 30 System Design Goals and Principles .............................................................. 30 Design Goals ......................................................................................... 30 Design Principles .................................................................................. 30 Static Design ................................................................................................... 31 Mainly System Dynamic Map ........................................................................ 34 Database Design.............................................................................................. 35 Chapter 5 Implementation............................................................................................ 40 Implementation of File Operations ................................................................. 40 Implementation of File Upload ............................................................. 40 Implementation of File Download ........................................................ 42 Implementation of System Reports ................................................................. 43 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 iv Implementation of Reports Import........................................................ 43 Implementation of Reports Export........................................................ 45 Chapter 6 Conclusions and Prospect............................................................................ 49 References .................................................................................................................... 50 Acknowledgments.......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。此系統(tǒng) 采用技術(shù)上基于 MVC 基礎(chǔ)的 Structs+Spring框架和 UIMS 用戶(hù)界面管理系統(tǒng)架構(gòu)， 使用 Hibernate 構(gòu)建系統(tǒng)持久層 ，使得系統(tǒng)的可維護(hù)性和擴(kuò)展性得以提高。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師還可以與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討等，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色。網(wǎng)絡(luò)教育解決的主要難題就是遠(yuǎn)程教育，而遠(yuǎn)程教育也隨這計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。很多高校都在試圖摸索一條適合本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。 美國(guó)作為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)， 現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育在美國(guó)也是一個(gè)不斷發(fā)展的事 物，據(jù)調(diào)查顯示，某個(gè)地區(qū)的所有大專(zhuān)院校，其中的三分之一都設(shè)立了至少可以授予一個(gè)遠(yuǎn)程教育學(xué)位。我們可以把國(guó)外遠(yuǎn)程教育分成四種基本類(lèi)型： 傳統(tǒng)校園教育的增強(qiáng)型。虛擬大學(xué)是指院校通過(guò)技術(shù)手段提供全部或大部分教學(xué)，其特點(diǎn)是院校幾乎壟斷了教育傳輸技術(shù)的使用權(quán)。 2.、 教學(xué)質(zhì)量：遠(yuǎn)程教育生存之本 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)剛剛起步，又是超常規(guī) “跨越式 ”地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)仍處于起步階段，尤其在目前網(wǎng)絡(luò)相關(guān)應(yīng)用仍以技術(shù)人員為主導(dǎo)的情況下，教學(xué)網(wǎng)站面臨著教學(xué)素材貧乏、教材質(zhì)量不高的的窘境。版面內(nèi)容要根據(jù)教