20xx先進班級班主任總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-20 02:06本頁面
【正文】 二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在老師還未進教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。這樣，每個同學(xué)既有機會又有壓力了。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負責(zé)一些節(jié)目的排練。通過這樣的活動，還增強了同學(xué)們的集體主義榮譽感。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。對這些學(xué)生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結(jié)合家長的力量。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性，既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。
沒有最好，只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平。班主任的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，才能在學(xué)生中享有威信，學(xué)生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)。
一、為人師表，率先垂范
作為班主任教師要時時處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們。教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)使自己的一言一行成為一種無聲的教育。
二、學(xué)生的主體作用與班主任的主導(dǎo)作用相結(jié)合
處理好學(xué)生主體地位與班主任主導(dǎo)作用的關(guān)系。班主任與學(xué)生關(guān)系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型轉(zhuǎn)變，班主任老師把學(xué)生當作班級主人，大事與學(xué)生商量做，小事放手讓學(xué)生做，讓每個學(xué)生都有事做，讓班級每件事都有人做。同時必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好“主體”與“主導(dǎo)”的有機結(jié)合。
班主任要著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。如：周一國旗下講話的主持，讓學(xué)生擔任。校報、黑板報都由學(xué)生設(shè)計。
三、要尊重、理解和了解學(xué)生
首先，班主任要尊重、理解學(xué)生的人格和了解學(xué)生的個性，做到文明教學(xué)。但事實證明，這種所謂懲戒，只能讓學(xué)生做到表面服從，內(nèi)心還是不服氣。
其次，班主任要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，做到用“心”教學(xué)。面對這些教師不能以粗暴的態(tài)度去指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題，更好地使學(xué)生快速的成長起來，真正的成為“靈魂的工程師”。教師可以從學(xué)生感興趣的問題入手，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨立意識，讓每個學(xué)生享受到均等的機會，讓每名學(xué)生都有不同層次的提高，努力做到齊頭并進。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。
尋找后進生的閃光點。
信任后進生少批評、多鼓勵。這種信任，會使他們得到認可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來。對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理。對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護。
班主任工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。在當前的社會
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