【正文】 腰在抽屜洞里尋找語文課本，這怎么辦呢？一日，我走進教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學生沒有拿出語文課本。見此，我放棄了導課的環(huán)節(jié)，直截了當?shù)貙W生說：“請同學們把語文課本翻到第6課的第二自然段。我略微頓了頓，又和顏悅色地對學生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學越來越有禮貌了，剛才我進教室的時候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學們已經(jīng)問過‘老師好’了?！闭艺n本的學生先是一愣，繼而不好意思地笑了。”自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學生都會把語文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土；用濕布擦，初看起來干凈，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。一日大掃除，學生打掃完畢，我在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮?。　贝搜砸怀?，學生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。忘記帶兩塊布，可以向同學們借一借??！”說完，我又大聲面向全班同學問道：“我們班誰是愛幫助人的39。自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。老師察覺時，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。班主任班級管理心得體會3一直擔任畢業(yè)班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會。要有耐心，寬容心，用愛用付出，用責任去看待，必須要做到嚴管深愛，為他們樹立好榜樣。剛接觸七年級的孩子們有點不習慣，他們很吵，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門科目，他們有點茫然，有點不知所措，總之，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施。第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待！第六：在教學中，放手讓他們進行自主管理，自主學習等并設(shè)立了互幫互助小組！第七：要時刻進行賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點。在教學中，只要用心教學，用心去對待每一位學生，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學生，一定為成為我們共同的驕傲！班主任班級管理心得體會4課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。如何有效地管理學生，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。民主小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學習氣氛。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的`動人景象。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。班主任要充分利用學生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學會自我管理、自我教育，自行解決同學中出現(xiàn)的各種矛盾。堅持進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。古人云：“不積跬步，無以至千里。為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。尤其現(xiàn)行的班級和學制密切相連，舉個例子：小學學制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件。所以管理學生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。俗話說，“藥到病除，言至心開”。一、談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。（一）看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。談?wù)劺蠋熢谒鱾€時期的掌握的情況和老師對他的期望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學生的心里。老師談話要動情，學生才會動心。二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。三、談話地點。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應(yīng)該選擇學生感到親切、自在的地方。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學生的文化課時間。有的同學是直性子，談話就要開門見山。（二）真誠原則班主任要真心誠意對待學生，關(guān)心愛護學生，做到以情感人。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。（三）先抑后揚原則。但那只是暫時，打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。（四）立竿見影原則。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的`批評了她們，而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。給兩人看了月考成績的結(jié)果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多；對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。另外補充的兩個原則是（五）家校聯(lián)系原則。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。管理工作會使你力不從心。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。想他所想。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。成績。二、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學生。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。高中學生學習任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高。班主任班級管理心得體會7到今天，我基本上學習完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學習和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學生的工作效率、降低運行成本和學習效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要民主化和科學化，民主的含義是老師要有為學生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶；針對學生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學生的需要和發(fā)展。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學的班主任工作。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。值得我學習。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。這也是無時無刻都在進行著的。另外一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。；還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。班主任的職責，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論——建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。指導班委、團支部和學生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學生、信任學生。總之，班級管理，要發(fā)揮學生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。二、正確的學生觀有助于平常心的產(chǎn)生學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，即個性。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件。意味著學生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責任。班主任要堅信絕大多數(shù)學生的好的發(fā)展前景，給學生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為?？吹桨l(fā)展，就有希望。用一顆平常心去關(guān)注學生的變化。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點?！叭藷o完人，金無足赤。班主任用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的`教育成為成功的教育。三、正確的價值觀有助于平常心的保持教育工作是純潔高尚的事業(yè)。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計較。就會把不好的情緒帶入工作之中，責任心減弱。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。為了密切掌握班級的動態(tài)和學生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。班主任班級管理心得體會9班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。一、深入了解，對癥下藥。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，二、注重班干隊伍建設(shè)，形成良好的班風班紀。選拔培養(yǎng)班干部在班干部的39。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強?？紤]到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題。人非圣閑，何況是青少年學生。我們教師的任務(wù)不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。只有充滿希望的人生才是積極的人生。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：l、然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。如：我在處理一件學生偷錢事件時，處理前，我了解該學生丟錢的經(jīng)過，詢