20xx學年度小學綜合實踐學期計劃-在線瀏覽
2024-11-20 01:51本頁面
【正文】 測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。
做好綜合實踐活動過程中的評價工作。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作?，F(xiàn)結合我縣實踐情況和市教科院學科指導意見作了如下調(diào)整。其研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域?qū)嶋H上是綜合實踐活動的四個要素?，F(xiàn)在以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
(一)突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展
綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。
(三)注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。
二、綜合實踐活動教學模式 研究性學習活動的實施
研究性學習活動的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和交流反思階段。
第一階段：進入問題情境階段（活動準備階段）
（1）確定研究主題，主要有三種形式：一是學生自主確定課題，教師只在課題的可行性和科學性方面給予適當?shù)闹笇?；二是學校根據(jù)社會、周邊環(huán)境、文化背景、學校資源條件和教師特長愛好擬定幾個宏觀選題，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇其中之一；三是學生初次開展綜合實踐活動，確定主題有困難時，也可以由學校教師提出若干便于實施的具體主題供學生選擇確定，或是引導學生借鑒參考選題確定新的活動主題。
（3）制定活動方案。
第二階段：實踐體驗階段。
（1）搜集和分析文字信息資料。
（2）開展實地考察、實驗設計或調(diào)查研究。
（3）初步的交流。如果是小組合作研究，還應在組間成員交流并取得共識的基礎上形成最終的集體成果。學生要將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納，形成書面材料、口頭報告材料或其它表達學習過程與結果的恰當形式。學生通過研究論文、模型作品、研究日記、主題演講、小品表演、展板、墻報、文字（電子）刊物或口頭報告等多種方式向全班介紹自己的研究過程及結果（或成果），供大家討論評議，或通過指導教師主持的答辯會。學生應對自己和他人的研究展開評價，從中學會發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的成功和優(yōu)點，反思自己的不足和缺點，通過客觀地分析和辯證地思考對自己和他人的研究過程和成果進行總結。
2．社會實踐（社區(qū)服務）的實施
社會實踐（社區(qū)服務）活動的實施要充分關注活動的社會化特點，幫助班級和學生小組、學生個人做好社會協(xié)調(diào)工作。學校教師應通過多種途徑綜合考察學生班級、人數(shù)、經(jīng)費、意愿以及能夠提供實踐（服務）活動機會和其他各項支持的社會機構或社區(qū)團體等多種因素，以便制定可行的實踐和服務方案，有效利用當?shù)氐慕逃Y源。如以社會考察為主的體驗性學習活動：考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)等活動；以社會參與為主的實踐性學習活動：包括社區(qū)服務、生產(chǎn)勞動，以及參與其他各種社會活動等。由教師、學生、社區(qū)機構相關人士共同擬定計劃，包括：實踐（服務）活動主題、實踐（服務）活動目標、實踐（服務）活動的時間、地點及對象，執(zhí)行步驟與進度、分工情況，經(jīng)費預算、預期成果、評估方式、相關活動人員的責任規(guī)定及安全注意事項等其他附件。
（3）進行必要的培訓。
（4）開展實踐（服務）活動。
（5）總結交流反思。總結交流活動可邀請家長、社區(qū)機構相關人員以及服務對象等共同參加。如果是學生自主
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