20xx幼小銜接工作計劃2-在線瀏覽
2024-11-20 00:57本頁面
【正文】 息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。
?。?）會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。
?。?）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。
重視幼兒情商的發(fā)展
?。?）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
?。?）鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作性行為。
?。?）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。
?。?）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
?。?）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
?。?）教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習(xí)。
三、做好家長工作，形成教育合力。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。
組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。
通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
一、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)孩子的獨立意識。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師， 三、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。比如一個很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的’常規(guī)知識，要求孩子愛護、整理書包。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。要讓孩子懂得什么時間應(yīng)
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