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20xx和諧互助五步十環(huán)培訓(xùn)總結(jié)范文-在線瀏覽

2024-11-20 00:57本頁面
  

【正文】 在互助學(xué)習(xí)中無法解決的問題。師生對(duì)小組發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,肯定不同見解的合理性,要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,解答學(xué)生的迷惑。該步涉及兩個(gè)問題。不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以各取所需。
  (1)分層練習(xí)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生放棄部分低、中檔的基礎(chǔ)題,優(yōu)先做高檔題。教師訂正答案后,基礎(chǔ)題讓學(xué)友講給師傅聽。較難的題經(jīng)教師點(diǎn)撥后,小組討論,分層練習(xí)。
  總結(jié)歸納
  總結(jié)歸納是形成知識(shí)系統(tǒng)化的重要環(huán)節(jié)。以便于在學(xué)生的心目中留下更加深刻的印象。
  (2)出示知識(shí)體系
  在學(xué)生梳理概括的基礎(chǔ)上,老師出示知識(shí)結(jié)構(gòu),并作簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)。
  (1)當(dāng)堂檢測(cè)
  教師出示檢測(cè)題,當(dāng)堂限時(shí)完成,當(dāng)堂檢查,或師徒交換批改,或自批,或教師收取后課后批閱。
  二、五步十環(huán)節(jié)和諧互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的方法支持
  學(xué)校將組織教師按照五步十環(huán)節(jié)和諧互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式的要求編印導(dǎo)學(xué)案,為師生落實(shí)該模式做好準(zhǔn)備工作。各班級(jí)、各小組要有激勵(lì)學(xué)習(xí)的措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以確保小組成員互相幫助,均衡發(fā)展,共同提高?!敖逃心J健薄⒌安晃J健?。
  教師是有效課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。要深入理解、研究教材,吃透教材,挖掘知識(shí)能力間的內(nèi)在聯(lián)系,精選開發(fā)素材,了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感要求。要樹立“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)效益觀,實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)課前有效預(yù)習(xí),課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記,課后歸納整理,延伸增強(qiáng)題目交流。
  三、五步十環(huán)節(jié)和諧互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)說明
  對(duì)教師評(píng)價(jià)采取整體量化與抽樣量化相結(jié)合的方式,并加大抽樣量化的教師評(píng)價(jià)中的比重。抽樣量化是指由學(xué)校確定抽取每個(gè)班級(jí)一定數(shù)量的學(xué)習(xí)小組或小組中的部分成員進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)。
  一, 對(duì)?和諧互助?高效教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)
  一半師傅一半學(xué)友占據(jù)課堂的整個(gè)江山,師友同桌‘和諧互助’。?這種教學(xué)策略是一種由學(xué)生和詣參與、互幫互助的新的教學(xué)策略,以?還學(xué)生以自主,還生命以本色?理念為基礎(chǔ),以?精講高效、精練互
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