【正文】 劃。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。并采取集中與分散相結(jié)合的活動形式，重點在各課題組，后把各課題組的成功經(jīng)驗在學(xué)校推廣，使全體教師共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在課堂講授中，精講精煉，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中學(xué)習(xí)。教研組全力以赴抓好了課堂教學(xué)工作，做到了每周都要進(jìn)行公開課聽評活動，并把提高課堂效率落到每一節(jié)課中。
　　本學(xué)期的教研活動做到了以校本課題為教研總課題，教研組個人結(jié)合自己學(xué)科的特點，適當(dāng)選擇子課題作為自己的研究方向，并盡可能的認(rèn)真研究了綜合學(xué)科課堂教學(xué)的方法，努力提高了課堂教學(xué)效果。
　　在聽、評課活動中，大家立足課堂教學(xué)，本著精講精煉的原則，促進(jìn)了生生互動、師生互動。授課通過注意提高學(xué)生的參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實現(xiàn)了向課堂要效率的課堂要求。為了促進(jìn)每位綜合學(xué)科教師在教學(xué)過程中的自我發(fā)展，本學(xué)期通過促進(jìn)教師做好教學(xué)反思工作，讓大家及時記錄了教學(xué)過程中的得失，并通過不斷總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到了不斷提高。
　　在教研活動開展的過程中，教研組長能夠根據(jù)學(xué)科的特點，按照學(xué)校教研制度的要求，靈活地開展教研活動。
　　本學(xué)期我校教師參加啟東市教育局組織的“十項教學(xué)技能”競賽活動中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎或獲多項獎。
　　教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。教科研即為學(xué)校發(fā)展之生命力，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展成為可能。
　　一、認(rèn)清形勢，明確教科研在學(xué)校發(fā)展中的重要地位
　　xx省全面推進(jìn)素質(zhì)教育，“五嚴(yán)”的實施為素質(zhì)教育推進(jìn)提供了寬闊的條件。所以學(xué)校之間的教育發(fā)展與競爭，其核心不再是考分的攀比，說到底是全面育人質(zhì)量的競爭，這一點，隨著教育改革的深入應(yīng)當(dāng)會很快得到驗證。當(dāng)然，教育科研不僅僅是指教學(xué)科研，也包括管理，德育，后勤等。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，到全體教職員工初步形成共識，為學(xué)期初制定的教科研計劃的實施鋪平了道路。學(xué)科教育科研依托備課組、教研組開展。教科室在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)之下為全校教育科研工作提供引領(lǐng)與服務(wù)。第一，為年輕教師提供各種外出學(xué)習(xí)考察的機會。第三，運用經(jīng)濟(jì)杠桿，對于在教育科研中表現(xiàn)突出的團(tuán)體和個人，學(xué)校在年終績效考核中有明確的規(guī)定。
　　四、開展教科研活動，提升教科研成果
　　為了使教研工作更好地為課程改革服務(wù)，立足實際，致力于教科研的潛心研究，堅持把教學(xué)中的實際問題上升為研究的課題，堅持理論與實踐的交融，堅持從經(jīng)驗走向科學(xué)。
　　(一)積極開展教科研活動
　　一學(xué)期來，重點進(jìn)行了以下幾個方面的研究：
　　研究課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過備課組活動，組內(nèi)及校內(nèi)公開課等活動，使課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新理念逐漸深入到教師的工作中去。我校教師努力轉(zhuǎn)變角色，積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，真正體現(xiàn)以人為本，學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。每次聽課后，每人都要評 3 一 5 分鐘的課。不足是什么，沒有體現(xiàn)哪些新理念。通過對課堂教學(xué)的研究，使教學(xué)活動更加開放，師生互動、生生互動己成為課堂的主旋律。學(xué)生表現(xiàn)與展示的機會越來越多，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體和活動的主人。課堂教學(xué)中師生對話、生生對話、師生文本對話，以及學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍越發(fā)形成，學(xué)生的個性得到了充分張揚，課堂煥發(fā)出了新的活力。
　　改善學(xué)生的評價方式，使之更全面，更科學(xué)。二是激勵的評價方式，對學(xué)生的評價不僅重結(jié)果更重過程。三是多元的評價主體，評價的主體有教師、學(xué)生、家長，主旨是：“問題讓同學(xué)提，分?jǐn)?shù)讓同學(xué)評，總體表現(xiàn)自己說。五是立體的評價空間。
　　課題研究取得新的進(jìn)展
　　繼續(xù)開展已經(jīng)立項各級的“xx”教育科研規(guī)劃課題研究，各項課題實驗都取得了階段性的成果。
　　借助教育論壇，努力營造一定的學(xué)術(shù)研究氛圍。雖然是第一次，但調(diào)動了教師參與的積極性，為今后的進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)術(shù)氛圍的形成奠定了基礎(chǔ)。
　　(二)科研成果顯著
　　本學(xué)年，教師的專業(yè)素質(zhì)實現(xiàn)了真正意義上的快速提升。認(rèn)真組織教師參加20xx年省“園丁杯”、省“師陶杯”論文評選活動，并且對20xx年省“師陶杯”教育科研論文評選網(wǎng)上申報流程輔導(dǎo)，教師積極性踴躍。經(jīng)教師個人申報、學(xué)校統(tǒng)計、審核20xx年度教師共發(fā)表、獲獎?wù)撐?18篇。
　　五、存在問題及下一步的打算
　　教育科研是一項長期而艱巨的工作，是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。
　　今后，教科室力求以人為本，求真務(wù)實。
　　高中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)【四】
　　20xx年上學(xué)期教育科研工作，認(rèn)真貫徹落實教育局20xx年工作意見，以實施素質(zhì)教育和課題研究為重點，聚焦課堂，研培結(jié)合，做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，使教育科研工作助推學(xué)校發(fā)展和教師成長，較好的完成上學(xué)期工作計劃，主要做了以下幾方面工作：
　　一、加強理論培訓(xùn)。通過專家學(xué)術(shù)報告、科研任務(wù)驅(qū)動、教育熱點問題研討等形式，旨在解決學(xué)校教科研過程中存在的實際問題。為進(jìn)一步加強教科主任隊伍建設(shè)，努力提升教科主任對學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)能力，把握學(xué)校教科研工作的內(nèi)容和要求，探索教育科研和學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)系，掌握課題研究的基本規(guī)范和校本培訓(xùn)的基本要求，舉行了教科主任科研能力提高專題培訓(xùn)。邀請省規(guī)劃辦公室宗錦蓮，講了“中小學(xué)課題的選擇與申報”。邀請無錫市教科院張春華，講了《教師成長的智慧》。
　　。為了更好的探索教育評價模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教師對教育評價各維度的思考,使教育評價能夠真正促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，舉行了骨干教師“教育評價”專題培訓(xùn)，全市中小學(xué)分管校長、教務(wù)主任、教科主任等70人參加培訓(xùn)。邀請浦東教育發(fā)展研究陳珍國，講了《上海市推進(jìn)區(qū)域教師評價的模式與路徑探索》和《骨干教師的專業(yè)成長和評價》。參觀了上海市長寧區(qū)第三女子初中，聽了馬琳校長作的《學(xué)校課程改革后有效課程評價實踐經(jīng)驗分享》報告。通過培訓(xùn)，更新了骨干教師教育評價的理念，了解教育評價新探索的實踐成果，提升了骨干教師對教育評價的創(chuàng)新能力和實施能力。教育科學(xué)研究是提高辦園水平和幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的一條有效的途徑。全市有75位青年骨干教師參加培訓(xùn)。邀請?zhí)丶壗處焺⒍鏖宰髁恕堕喿x促進(jìn)教師成長》講座，邀請省教科院幼教所葉小紅研究員作了《教師如何讀懂與支持幼兒的學(xué)習(xí)》講座，邀請南京春暉幼兒園園長陳仁玫作了《 項目式培訓(xùn)促教師專業(yè)成長的案例分享》講座，邀請張家港江帆幼兒園園長作了《從使命到專業(yè)――為自己的未來做好設(shè)計 》講座。
　　為了進(jìn)一步實現(xiàn)“科研興教”、“科研興?！惫δ埽浴罢婵蒲小币I(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)和品牌塑造，加強了課題研究工作。經(jīng)學(xué)校申報，省市評審，以第一中心小學(xué)陳悅主持的《基于“核心素養(yǎng)”的“五雅”課程的實踐研究》等108項課題成為省市規(guī)劃課題。如昆山市第一中學(xué)舉辦由李彬老師主持的省“十三五”重點資助課題《蘇教版高