第二章多媒體課件的設(shè)計、制作與評價-在線瀏覽
2024-11-19 22:08本頁面
【正文】 對象認識發(fā)展的原理：教學(xué)對象在其發(fā)展的不同階段具有不同的認識水平，教學(xué)媒體的選擇既要符合教學(xué)對象的認識水平，又要促進教學(xué)對象的認識水平由低級向高級發(fā)展。 （4）大信息量媒體原理：不同形式的媒體包含不同的信息量，圖形、圖像、音頻、視頻比數(shù)字、文本包含更多的信息；不同特性媒體的組合可提高信息量。 （2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)者通過對學(xué)習(xí)對象的改變、編輯和重塑等提高了思維能力和創(chuàng)造能力。交互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，有利于因材施教。教學(xué)課件的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的理論和方法，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等進行綜合分析設(shè)計，優(yōu)化設(shè)計，還要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的連接、教學(xué)過程的控制等。,一、課件設(shè)計的基本內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計 程序設(shè)計 藝術(shù)設(shè)計,?,一般地，課件的設(shè)計包括五個步驟 環(huán)境分析 教學(xué)設(shè)計 腳本設(shè)計 軟件編寫 評價與修改,二、課件設(shè)計的基本步驟,環(huán)境分析,教學(xué)設(shè)計,腳本設(shè)計,軟件編寫,評價與修改,出版\發(fā)行\(zhòng)應(yīng)用,?,（一） 環(huán)境分析,課件目標(biāo)分析 確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求 如：學(xué)習(xí)新概念；鞏固已學(xué)知識、訓(xùn)練能力等 課件使用對象分析 學(xué)習(xí)者的一般特點、已有的基礎(chǔ)與能力、學(xué)習(xí)者的計算機能力 開發(fā)成本估算 開發(fā)勞務(wù)費、資料購買、消耗材料、維護費,?,（二） 教學(xué)設(shè)計,分析教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)前述的教學(xué)目標(biāo)，具體劃分教學(xué)內(nèi)容范圍 劃分教學(xué)單元 教學(xué)單元劃分 （每個單元進行一小段相對獨立的教學(xué)活動，例如一個新概念或一個知識點的教學(xué)）,?,選擇教學(xué)模式 個別指導(dǎo)模式呈現(xiàn)信息和引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段。 模擬模式適合上述四個階段的任意組合。 問題求解模式適用于呈現(xiàn)信息、引導(dǎo)學(xué)習(xí)以及練習(xí)三個階段。 是多媒體課件“教什么”、“如何教”和“學(xué)什么”、“如何學(xué)”的文字描述。 是一種適合于計算機實現(xiàn)的形式。具有較高的權(quán)威性 非正式評價 由個別或若干開發(fā)人員、教師或?qū)W校所進行的一般性的評價,（五） 評價修改,?,形成性評價 在開發(fā)過程中所進行的評價，旨在調(diào)試和修正軟件制作，使之更加完善 總結(jié)性評價 在課件開發(fā)結(jié)束之后所進行的評價，旨在對課件質(zhì)量作出最終的判定,（五） 評價修改,?,多媒體課件制作一般流程,教學(xué)設(shè)計及課件結(jié)構(gòu)設(shè)計,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計,編寫腳本,素材準(zhǔn)備,文本處理,圖像處理,動畫處理,視頻處理,音頻處理,課件程序設(shè)計與制作,測試評估,出版發(fā)行,圖形繪制,確定課件題目,2024/11/17,?,多媒體課件的結(jié)構(gòu),片頭（標(biāo)題、封面）,課件主體,片尾 （謝謝、再見和說明等）,目錄,?,分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易等屬性和學(xué)生接受能力的實際情況，對照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，確定教學(xué)目標(biāo)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者理解教學(xué)主題意義的情景。,三、課件設(shè)計的基本方法,?,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動 運用啟發(fā)式教學(xué) ，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進行自我學(xué)習(xí)、自我探索。 確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu) 教學(xué)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素構(gòu)成的一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要使得這個系統(tǒng)發(fā)揮最佳的效果，必須分析和研究各要素之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，形成合理的組織結(jié)構(gòu)。,三、課件設(shè)計的基本方法,?,設(shè)計測量工具，進行學(xué)習(xí)評價 以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計各種測量工具，檢查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。 （2）要運用教學(xué)設(shè)計的原理和方法對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程、教學(xué)方法和媒體形式的運用要符合學(xué)習(xí)者的心理特征、認知結(jié)構(gòu)。,課件設(shè)計的教育性要求,?,（1）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。課件的內(nèi)容要符合學(xué)科的科學(xué)性要求，在概念、原理的表述上要準(zhǔn)確、在過程的敘述和表現(xiàn)上要反映實際的過程、符合事物發(fā)展的規(guī)律和邏
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