【正文】 繼續(xù)趕路） （ 5）復(fù)聽全曲： A、通過分段欣賞，我們知道樂曲可分三個(gè)樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路這一系列情景。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》 師： 同學(xué)們，我們中國的民族樂器源遠(yuǎn)流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄飼秤?，讓我們?cè)谝魳返奶焯美锇肯?，使我? 樂不思蜀，流連忘返。 第二課：《滴哩滴哩》 編寫意圖 《嘀 哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真活潑的語氣詠唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。在學(xué)習(xí)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行“聽琴聲完善 樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練 習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中建立了音高概念。本課的設(shè)計(jì)力 圖在興趣盎然的活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。 （二）通過聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提高感受節(jié)奏的能力。 課時(shí)安排建議 課時(shí) 聽 唱 認(rèn) 做 奏 動(dòng) 第一課時(shí) 《滴哩滴哩》 節(jié)奏練習(xí) 第二課時(shí) 《滴哩滴哩》 音與音的高低關(guān)系 聽琴聲完善樂譜”和“指著八孔豎笛練習(xí) 歌表演《滴哩滴哩》 音階圖唱樂譜” 第三課時(shí) 民樂合奏《金蛇狂舞》琵琶獨(dú)奏《十面埋伏》、二胡獨(dú)奏《良宵》、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 了解中國部分民間樂器樂“螺獅結(jié)頂”結(jié)構(gòu) 聽音樂記節(jié)奏 隨音樂表演《金蛇狂舞》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)歌曲《嘀哩嘀哩》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字演唱 、表現(xiàn)歌曲音樂，學(xué)生進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)的感受力。 在創(chuàng)作和表演的過程中，學(xué)生能進(jìn)一步增加對(duì)音樂和生活的熱愛，同時(shí)能積極地展現(xiàn)自己。 教（學(xué)）具準(zhǔn)備 磁 帶、錄音機(jī)、春天的圖片、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程 引情感知 （ 1）組織教學(xué)：《春來了》音樂伴奏下律動(dòng)進(jìn)入教室。（讓學(xué)生欣賞春天的圖片，同時(shí)放音樂《嘀哩嘀哩》） 師：剛才聽到的這首歌曲大家都很熟悉，你們最喜歡里面的哪一句呢？ 生：嘀哩哩嘀哩?? 師：哦，原來你們喜歡小黃鸝的叫聲啊。接下來呢，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來朗讀第一第二段歌詞，然后我們?nèi)w同學(xué)一起 讀第三段歌詞。下面就聽老師為大家演唱這首歌曲。 師：同學(xué)們，你們覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？ 生：應(yīng)該用輕快、有彈性的聲音來演唱。 總結(jié)再見、課外延伸 （ 1）師：通過同學(xué)們的演唱，我們共同感受 體驗(yàn)到了春天的美麗景色，我們不僅可以用歌聲來歌唱春天，還可以用哪些藝術(shù)形式來表達(dá)、表現(xiàn)春天呢？ 生：寫詩、作畫、打擊樂、舞蹈表演?? 師：好，那請(qǐng)同學(xué)們課后自行分組，自由選擇一種形式來表現(xiàn)春天，好嗎？ 生：好！ （教學(xué)意圖：通過各種形式與活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力） （ 2）教學(xué)結(jié)語： 有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有很多，同學(xué)們對(duì)此感興趣的，可以通過查閱書籍，上網(wǎng)，搜集學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。 通過“聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練習(xí)，進(jìn)一步。 在參與二度創(chuàng)作的活動(dòng)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和想象力，用多種不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) ,同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。 組織教學(xué)幫助學(xué)生建立音高概念和提高感受節(jié)奏的能力。 （五）教學(xué)過程 情境定向，導(dǎo)學(xué)激趣。） （ 2）音樂知識(shí) 老師出示音階圖，讓學(xué)生看一看，辨一辨音與音之間的高低關(guān)系。完善樂譜，先認(rèn)一認(rèn)音名。剛才我們聽了一首三拍子歌曲《春來了》，請(qǐng)同學(xué)們說一下三 拍子歌曲的特點(diǎn)是什么？（師提問生回答） 師：接下來我們來聽一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽后回答老師的問題。） 生：二四拍。根據(jù)老師彈的樂曲，邊聽邊為下面的音符添上橫線。 （ 1）齊唱歌詞。 （ 2）分組演唱歌詞。 分析歌曲，提出要求，進(jìn)一步鞏固。師范唱后，學(xué)生演唱。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時(shí)也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。 師： 春天在??，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是 歌曲里沒有描繪到的？請(qǐng)你們把歌曲里沒有描繪到的景色編進(jìn)歌詞里，進(jìn)行改編和創(chuàng)作。 分組表演，展示成果。 （ 2）學(xué)生競賽，唱唱比比演演。 師：你覺得哪組同學(xué)表演的最出色？（學(xué)生自由發(fā)言，說出喜歡的理 由，教師給每組評(píng)獎(jiǎng)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生 對(duì)歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多種方式展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著 學(xué)生的創(chuàng)作欲望。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué) 生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。 （ 1）師：同學(xué)們真聰明！創(chuàng)作的表現(xiàn)春天的音樂、繪畫、舞蹈把老師帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，讓我們的音樂課變得更加生動(dòng)，多姿多彩。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。） 第三課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 欣賞《金 蛇狂舞》 認(rèn)識(shí)了解中國部分民間樂器。 能力目標(biāo)：通過欣賞，學(xué)生可以發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，使用各種手段表現(xiàn)樂曲內(nèi)容；來提高自己合作能力。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 使學(xué)生了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力以及樂曲中 一問一答的節(jié)奏旋律。 （五）教學(xué)過程 趣味謎語，帶入情境。 B、臉兒小小脖兒長，兩張蟒皮當(dāng)衣裳，長辮兩條繃得緊，愛伴盲人把歌唱。 （ 2）同學(xué)們，你們知道這些都是什么類型的樂器嗎？（中國 民族樂器） （ 3）學(xué)生回答。） 自主探索，理解音樂。民族樂器歷史悠久，品種繁多，造型獨(dú)特，音色優(yōu)美。接下來，王老師請(qǐng)大家小組合作，挑選一種樂器，等一下來介紹給我們大家，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組合作介紹的最好，介紹的最全面。 師：好，下面，我要來考考大家了 。 （ 2）教師播放中國民族器樂曲：琵琶獨(dú)奏《十面埋伏》、二胡獨(dú)奏《良宵》、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 師：同 學(xué)們回答得真好！剛才我們通過相互介紹已經(jīng)了解到了我國民族樂器的分類，品種繁多，音色優(yōu)美，我國的民族樂曲也是浩瀚如煙海，燦爛如繁星，我們每個(gè)中華民 族的子孫都應(yīng)該了解、熱愛我國的民族器樂作品。給你的感覺在什么時(shí)候什么樣的情況下你會(huì)聽到這首樂曲呢？ （ 4）揭 示曲名，簡要分析樂曲：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名的音樂家聶耳先生根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。所以，這首樂曲經(jīng)常在民間喜慶的日子里演奏。 （ 5）讓我們閉上眼 睛，一起去參加一場龍舟大賽吧。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂；一派歡騰熱烈的景象。 （ 6）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)《金蛇狂舞》這首樂曲有什么特別的地方或者說這首樂曲有什么地方讓你印象深刻嗎？ （ 7）對(duì)，在樂曲中，曾經(jīng)出現(xiàn)了向?qū)υ捯粯拥墓?jié)奏旋律。 （ 8）教師展示： 師： 這些節(jié)奏一問一答，你知道作曲家為什么這么設(shè)計(jì)呢？這些節(jié)奏就好象是湖面上的兩只龍舟，你追我趕，一會(huì)兒你超過我，一會(huì)兒我趕上了你。 師：同學(xué)們，這樣的節(jié)奏結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像螺螄，所以我們稱它為“螺螄結(jié)頂”，用這樣的結(jié)構(gòu)可以使我們充分感受到一種賽舟場上你追我趕，越 趕越快的氣氛。讓學(xué)生想象一場龍舟大賽來感受《金蛇狂舞》的音樂。學(xué)生聽起來也是興趣盎然， 其樂融融。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，緩緩訴說了自然界中 “匯涓成海、聚沙成塔”的現(xiàn)象。但歌詞中所蘊(yùn)寓的“要成就大的業(yè)績，一定要從點(diǎn)滴小事做起”和“莫以善小而不為， 莫以惡小而為之”的人生哲理，卻是孩子們值得用一生去學(xué)習(xí)的。 本單元安排的合唱練習(xí)，是讓學(xué)生通過視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱形式的區(qū)別。 二、教學(xué)目標(biāo) 能用優(yōu)美抒情的聲音唱好《小事情》，合唱部分做到和諧、均衡。 （一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到進(jìn)一步鞏固。 （二）會(huì)視唱二聲部樂譜，在二聲部合唱時(shí)做到均衡與和諧。 （三）學(xué)會(huì)“ ti”的第二種指法，即 “替換指法”。 聽老師彈奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的線條。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 使學(xué)生了解這首歌曲 的深刻含義是本課的重點(diǎn) 學(xué)生感受三拍子的韻律是本課的教學(xué)難點(diǎn) （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、課本、《眾人開槳?jiǎng)澊蟠返膸ё? （五）教學(xué)過程 常規(guī)教學(xué) （ 1）師生問好 （ 2）律動(dòng)：（師）請(qǐng)你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手 （師）請(qǐng)你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩 （師）請(qǐng)你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好 （意圖是通過這個(gè)練習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生的思維進(jìn)入到課堂中來） （ 3）發(fā)聲練習(xí) 師：在唱歌前，讓我們來做個(gè)發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大家跟我做，首先兩腳放平于地板上，兩腳稍稍分開，身體坐端正，眼睛平視前方，微笑著來唱，嘴形放圓，感覺里面含個(gè)雞蛋樣。（做幾下咳嗽動(dòng)作，找下感覺） （在練唱的過程中，教師要不斷地提醒學(xué)生輕聲歌唱，氣息連貫，一口氣唱一句，聲音要豎起來，從頭至尾聲音統(tǒng)一。 師：同學(xué)們，你們一定還記得三四拍的劃拍方法吧。 師：說得真好 ，你們知道他的含義嗎？ 生：“ 3”表示每小節(jié)有三拍，“ 4”表示心四分音符為一拍 師：它的強(qiáng)弱律呢？ 生：強(qiáng)弱弱 （指導(dǎo)學(xué)生用手拍一拍） 師：老師這兒有兩條節(jié)奏，誰來打給大家聽一下，相信同學(xué)們一定行 （出示節(jié)奏） （ 1） 3/4 X— X X— X X—— ‖ （ 2） 3/4 X— X X X X X—— X— O‖ （學(xué)生在打第二條節(jié)奏的時(shí)候，重點(diǎn)練習(xí)連音線與休止符，并邊打邊用肢體來伴奏） 導(dǎo)入新課 師：今天老師又帶來了一首三拍子的歌曲，它是一首美國童謠《小事情》下面讓我們來一起欣賞一下， 在欣賞的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （初聽歌曲，仔細(xì)聆聽，初步感受歌曲情緒） 生：優(yōu)美、柔和?? 學(xué)唱歌譜 師：同學(xué)們的感覺真好，如果我們一起來唱一唱，感覺一定會(huì)更好。 啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞含義 學(xué)唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱。 創(chuàng)設(shè)情景，有感情地演唱歌曲，尋找安靜、圣潔，如天使在碧空中唱歌的感覺。老師這里有四條旋律，他們都想來參加音樂會(huì)，可是 他們忘了入場順序，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他們，以琴聲為號(hào)。 合唱練習(xí)曲。 通過合唱練習(xí)，鞏固三拍子的節(jié)奏。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 通過視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 鋼琴，豎笛、課本。 師生問好。 1=C 3/4 ． ． 1— — 7— — 6— — 7— — 1— — 3— — 5— — 4— — 5— — 3— — 復(fù)習(xí)歌曲 ,自我展示。 （ 2）學(xué)生安靜地唱《小事情》。 （ 4）師：誰愿意上臺(tái)和好朋友一起唱？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，叫上好朋友一起演唱《小事情》。通過人性化的自由選擇伙伴上臺(tái)唱來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。 （ 1）師：今天我們來合作完成一首合唱練習(xí)，相信我們一定能合作成功。（見書本第１０頁合唱部分） （ 2）師：我們用手表示旋律線條，分別來把高低聲部唱一唱。 （讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合唱部分高低聲部旋律走向是相反的，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。 師：唱的時(shí)候要注意聆聽另外那一個(gè)聲部的聲音。 請(qǐng)學(xué)生說說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱，學(xué)生進(jìn)行合唱，說說出現(xiàn)了哪些演唱形式。 合唱《小事情》。下面我們來學(xué)習(xí)《小事情》這首歌曲的第二聲部。 1=C 3/4 ． ⅴ 5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖ （ 3）師：在唱的過程中大家一定感覺到低聲部的旋律比較平穩(wěn)，所以 同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候注意聲音的平穩(wěn) ,自然。 合唱部分代入歌詞，進(jìn)行合唱練習(xí)。 小結(jié)。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中，不管做什么事情都要相互幫助，團(tuán)結(jié)起來，這樣才會(huì)獲得成功！ （ 2）師生再見。 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)吹第二種 si的指法。 能夠完整地吹奏《瑪依拉》。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 鋼琴，節(jié)奏卡片，豎笛，磁