蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元-在線瀏覽
2025-02-15 19:09本頁面
【正文】 ，我們可以用什么符號(hào)連接起來？ （生：等號(hào)相聯(lián)）。 ) （ 2）枚舉歸納，積累感知。 38+12 12+38 420+30 30+420 123+235 235+123 (猜想：是不是其他的式子也有這樣的規(guī)律？咱們舉些這樣的算式來驗(yàn)證一下?。ò鍟号e例驗(yàn)證 ） 師：你們能按這樣的格式寫出幾道算式嗎？生說師即利用課件輸入。師點(diǎn)上省略號(hào)。生 1：都是加法，等號(hào)左右的和相同，加數(shù)都同，但換了位置。 師：大家用自己的語言說出了規(guī)律，其實(shí)還有更好的形式來表示，請(qǐng)用自己喜歡的方法來寫一寫。 ) （ 3）合作交流，概括規(guī)律。 （ 4）個(gè)性創(chuàng)造，構(gòu)建模型。交流：誰愿意向其他同學(xué)介紹你的表示方法。誰能用自己的話說說這個(gè)式子表示什么意思？ 誰給我們大家發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律起個(gè)名字？這個(gè)規(guī)律叫加法交換律（板書：加法交換律） 我們得出了這樣的結(jié)論（板書：得出結(jié)論） ） (5)指出 :我們學(xué)過的用交換加數(shù)的位置再加一遍的方法來驗(yàn)算加法 ,就是應(yīng)用了加法交換律。 提問：參加活動(dòng)的一共有多少人？ 師：可先求出什么？ 生：可先求出跳繩人數(shù)（課件搬動(dòng)，把跳繩的女生人像與男生人像靠在一起）。生口頭列式后，課件打出： 28+17+23。課 件打出：（ 28+17） +23。 師：男生有意見了，說，列式時(shí)還得把我們放在前面。師：想一想，兩式的結(jié)果相同嗎？兩式完全一樣嗎？生：兩式都等于 68 人，兩式的運(yùn)算順序不一樣。師：那這兩式之間也可以（生：用等號(hào)聯(lián)結(jié)）。 （ 4） 師引導(dǎo)小結(jié)：加法結(jié)合律用字母表示就是“ (a+b)+c= a+(b+c). 這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩條運(yùn)算律。 （ １ .你能把得數(shù)相同的連一連嗎？ ① 72+16 A.（ 75+25） +48 ② 45+（ 88+12） +72 ③ 75+（ 48+25） C.（ 45+88） +12 學(xué)生練后又出示： ④（ 84+68） +32 +（ 68+23） 師：這兩題只用眼看不動(dòng)筆，認(rèn)為對(duì)的起立。師：現(xiàn)在 老師提供兩題，請(qǐng)你們自己選一題口算，算好了起立。下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一些簡便計(jì)算。 數(shù)學(xué)中有無限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者。 板書設(shè)計(jì) : 運(yùn)算律 加法交換律 a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+e=a+(b+c) 教后記 : 這節(jié)課作為”雨花杯賽”的校內(nèi)選拔課 ,之前我上網(wǎng)查閱了大量的 資料 ,其中梅嶺小學(xué)的一位老師設(shè)計(jì)的教案給我印象特別深刻 ,但是我采用了優(yōu)質(zhì)的教案 ,發(fā)現(xiàn)教案只是預(yù)設(shè) ,教學(xué)更重要的關(guān)注生成的問題。 應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容 :教材第 59～ 60頁 教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體 ,課件 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) ⒈ 什么叫 做加法交換律 ?用字母怎樣表示 ?什么叫加法結(jié)合律 ?用字母如何表示。今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一些運(yùn) 用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成 ,并指名板演 . （ 巡視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特別方法計(jì)算的孩子，可以問問他是怎么計(jì)算的） (2) 比一比哪種解法簡便 ,這樣算的簡便在哪里 ? 提問 :三個(gè)數(shù)相加 ,為什么要先算 54+46?改變順序 ,先算 54+46可以嗎 ?這里運(yùn)用了什么運(yùn)算定律 ? (3) 小結(jié) :剛才的同學(xué)按順序計(jì)算比較麻煩 ,應(yīng)用加法結(jié)合律 ,先算能湊成整百的數(shù) ,再算一個(gè)數(shù)加整百的數(shù) ,使計(jì)算簡便 .。 ） 3. 完成書第 59頁上的想想做做 （ 補(bǔ)充：判斷 ） 174+26247。 2 =14848+19 =200247?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將其中的一個(gè)接近整百數(shù)的加數(shù)看成是兩個(gè)數(shù)的和。） 3. 完成想想做做第 4 題 自己獨(dú)立填表 （ 組織學(xué)生理清表的結(jié)構(gòu)，明白電的單位是“千瓦時(shí)”） 4. 完成想想做做第 5 題 (我們?cè)鯓恿惺?？說說每步求的是什么？我們可以怎樣計(jì)算呢？ ) 5. 完成想想做做第 6 題 (先告訴學(xué)生表格左邊各欄的含義，弄懂怎樣填表。 ) 四、課后總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 有什么要注意的嗎？ 板書設(shè)計(jì) ： 應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 29+46+54 =29+（ 46+54） =29+100 =129（人） 答：三個(gè)年級(jí)一共有 129 人參加跳繩比賽。 5， 13475+25 的辨別，學(xué)生喜歡做簡便運(yùn)算，但是還要注意辨別，認(rèn)真審題。 教學(xué)重點(diǎn) ：懂得乘法交換律和 結(jié)合律的算理，會(huì)用
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