【正文】 呢？我們買東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個成語來概括？學生討論。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。并不是從古到今人們都用貨幣購買商品，貨幣的出現要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物，下面我們就來了解貨幣的有關知識。學生活動：閱讀課本，討論問題。（2）隨著生產力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經常出現“教材P4探究活動二”所描述的情況。在歷史上，曾經有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。貨幣的本質是一般等價物。（板書）教師活動：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說說你的打算？【學生答1】交給父母?！緦W生答2】自己放家里存起來，以備需要?！緦W生答3】買一點股票，開始投資實戰(zhàn)?！緦W生答4】到市場享受用自己賺來的錢購物的樂趣（為家人和自己買禮物）?！締栴}】 如果你準備用工資去市場購物的話，那么你到市場買什么？大概花多少錢？【學生答4續(xù)】300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，100給自己買一件衣服，還剩1400元。（2）購買股票，300元買手表，200元給媽媽買件衣服，100元給自己買一件衣服，一手交錢，一手交貨是貨幣的流通手段，需要現實的貨幣。（4）工資2000元、透支1600元，非一手交錢、一手交貨，支付有時間差，是貨幣的支付手段。（板書）（1）基本職能（板書）1價值尺度： （板書）○價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。2流通手段： （板書）○教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？學生活動：思考討論，找出問題。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。用公式表示：商品――貨幣――商品。教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。教師歸納：“商品→貨幣→商品”的流通過程中，“商品→貨幣”是賣的階段，“貨幣→商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。教師活動：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？學生活動：思考討論，回答問題。用公式表示為：流通中所需要的金屬貨幣=商品價格總額/貨幣流通次數（2）貨幣的其它職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）大家可以看書，自己了解一下。（三）紙幣（板書）。由于紙幣制造成本低、便于保管、攜帶和運輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。教師總結：這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。教師總結：紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了，引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮。教師活動：請同學們閱讀教材P8頁的相關鏈接，說明假幣有什么危害，刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？學生活動：閱讀課本，探索問題。通過這些內容，我們應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。教師歸納：快樂、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的。教師歸納：當然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。當你有錢的時候，不能任意的揮霍，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。（五）電子貨幣（板書）教師活動：如果我們到市場購買大量東西，除了攜帶大量現金外，是否還有其他付款方式？學生討論。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網絡系統(tǒng)的實現，出現了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉賬業(yè)務。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡