【正文】 讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知趣]出示句子和插圖句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼插圖：人們趕海的情景圖（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話(huà)。把你體驗(yàn)到的樂(lè)趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。誰(shuí)也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)？你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜？（突出嘿、抓住了）（2）看小伙伴捉①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？）③請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀(guān)察大蝦與武將有什么相象的地方。(自讀后指名讀)[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。練習(xí)說(shuō)話(huà)（出示課文右邊插圖）瞧，他們也很開(kāi)心，什么事讓他們這么高興呢？學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。（收獲真多！）（3）小組合作討論戰(zhàn)利品的意思可以查或聯(lián)系上下文來(lái)理解。五、小組合作朗讀全文。]六、看圖寫(xiě)話(huà)比比誰(shuí)趕海的收獲大在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫(xiě)話(huà)。）附板書(shū)：趕海追浪花趣捉螃蟹捏大蝦第三篇：《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案《趕海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 南夏墅中心小學(xué) 黃明芳教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。）課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？（“我”童年時(shí)，跟舅舅去趕海。）（復(fù)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題，很有層次。）二、講讀第2至5自然段。講讀第2自然段。①舅舅帶我去趕海。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容，真不錯(cuò)。“鬧”，既說(shuō)明是再三的要求，又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點(diǎn)擊出示浪花畫(huà)面）看到這樣的情景，耳聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？作者看到這樣的大海，他又是怎么寫(xiě)的？（點(diǎn)擊出示文字）指名讀。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。板書(shū)：追趕浪花。）講讀第3自然段。我做了些什么？（1）自由讀，思考以上問(wèn)題。①“我”抓螃蟹。螃蟹好捉嗎？你怎么知道不好捉？你讀讀看？（生讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。你試試？②“我”捉大蝦。指名讀。（點(diǎn)擊出示文字：“咦??逗我呢！”）剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。（生答后，點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色。（點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。（點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)文字）齊讀。過(guò)渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。”指導(dǎo)朗讀。（3）小結(jié)。這樣的安排是好的。（1）細(xì)讀第4自然段，展開(kāi)想象，重點(diǎn)理解“滿(mǎn)載而歸”。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。（板書(shū)：滿(mǎn)載而歸）（2）細(xì)讀第5自然段。背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。會(huì)唱的可以跟著一起唱。）三、講讀第1自然段這首歌多美?。‖F(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。如今，每當(dāng)我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)“抓蟹”、“捉蝦”的情景，真是趣味無(wú)窮。有感情地朗讀。附板書(shū)：2趕海趕到海邊趣抓蟹捉蝦滿(mǎn)載而歸(這篇課文，是作者寫(xiě)兒童時(shí)代所做的事情，語(yǔ)言也很通俗。淺文如何深教？這份教案的設(shè)計(jì)，大家是可以借鑒的?！懊Ｐ恰薄白襟π贰?、“捏大蝦”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描述一件事。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并練習(xí)積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，引出趕海之“趣”師：一曲《大海啊，故鄉(xiāng)》再次把我們帶向美麗的大海，看，浪花退盡，（出示課件：大海的美麗畫(huà)面，配上海浪的聲音）沙灘上一下子出現(xiàn)了各種各樣的海貨，誰(shuí)能用上恰當(dāng)?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”？（1）出示填空：____螃蟹 ____海魚(yú) ____貝殼學(xué)生填寫(xiě)后出示：捉螃蟹 撈海魚(yú) 撿貝殼（2）繼續(xù)出示：____海星 ____大蝦 ____海螺……引導(dǎo)學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。沙灘上真熱鬧!第三自然段中哪句話(huà)總寫(xiě)了這一趕海場(chǎng)面呢？體會(huì)交流沙灘上人多趣事多。（一）讀讀畫(huà)畫(huà)這幾件有趣的事作者是怎樣描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，找出你認(rèn)為最有趣的事，畫(huà)出能表現(xiàn)“趣”的句子、詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)，并在旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。（二）讀讀說(shuō)說(shuō)演演 ▲抓海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！誰(shuí)認(rèn)為這件事有趣？有趣在哪兒，說(shuō)出來(lái)和大家分享。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣詞“嘿”所表達(dá)的情感。：原來(lái)“趣”就藏在一個(gè)小小的語(yǔ)氣詞里，藏在那一個(gè)個(gè)小小的動(dòng)作中，就讓我們帶著各自的理解，再讀這個(gè)句子。？趕快站起來(lái)讀一讀，要讀出有趣的地方喲。大家來(lái)出出主意，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺囱莶拍鼙憩F(xiàn)出“趣”？（引導(dǎo)從“哎”、“努努嘴兒”、“哎喲”、“東逃西竄”、“束手就擒”、“夾”等詞來(lái)體會(huì)“趣”，進(jìn)行表演?！蟠笪r：咦，怎么我的腳也癢癢的？……再也神氣不起來(lái)了。引導(dǎo)：從“咦”“哦”體會(huì)小作者的情感。（三）想想寫(xiě)寫(xiě)，你們覺(jué)得趕海有趣嗎？作者為什么能寫(xiě)得這么