標點符號的爭吵教學設計丹-在線瀏覽
2024-11-19 01:35本頁面
【正文】 。這些詞語都是這篇課文的乖寶寶，文章媽媽在叫他們回家呢？同學們愿意送他們回家嗎？“那么怎么送呢？”老師告訴大家，“你想送哪個詞語寶寶回家，就把這個詞語寶寶所在的句子讀給大家聽?！弊x帶詞語的句子。師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。就像我們?nèi)艘粯?，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。極富想象的語言將各種標點符號擬人化,充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。二、教學目標及重點難點認識14個生字和1個部首，會寫2個生字。分角色朗讀課文，注意把握角色感情。新的課程標準要求我們，要在提高課堂實效性的基礎上，能讓學生輕松愉快的學習，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)二年級學生閱讀識字的實際情況，主要采用了自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，信息技術和頭飾等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。本課用極富想象的語言將各種標點符號擬人化,充分體現(xiàn)了兒童的趣味性，我抓住文章的特點，利用多媒體課件演示故事的形式導入本課，使學生聲情并茂地初步感知課文，產(chǎn)生對本課的學習興趣。新課標提倡學生是學習的主體，合作學習是學生自主學習的重要方式。學生在充分學習之后，教師再加以指導、補充。在這一環(huán)節(jié)中，為了避免部分學生不愛學習，討論與學習無關的內(nèi)容這一不足，我在每組選出一名會學習的孩子，讓他們成為小組長，組織和帶領組員們共同學習，這樣更有利于學生提高合作學習的效率。用情讀文，感知課文。在讀課文中，引導學生循序漸進地發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓學生在能充分理解課文的基礎上，了解本課要我們達到的情感態(tài)度目標。再讀一讀時，讀出每個標點的作用。最后讓學生將感受與朗讀相結(jié)合，把自已融入到所學課文的角色中，充分感知課文的美。低年段孩子寫字還處于初始狀態(tài)，他們還沒能夠?qū)鴮憘€性化。然而，在日常教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不是書寫不認真，而是想寫不會寫。如在本課“重”字的指導中，我讓學生觀察生字，他們可以充分體會到“重”這個字是獨體結(jié)構，書寫不能過長。這樣，學生在長期的認真觀察和用心書寫中，必然會寫出一手漂亮的好字。新課標強調(diào)我們要注重對學生語文知識的積累，我們不能為了教一課而教。使學生在對本課內(nèi)容學習的基礎上，通過自學，了解更多相關內(nèi)容。五、教學策略的具體運用交流資料，輔墊教學。講課前,我首先提問學生各標點符號的名稱,讓學生對標點符號先有了初步認知，也為學生學習興趣的提高墊定了基礎。課標指出，在對學生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。長此以往，學生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學習的興趣也會高漲。語文課中一項重要任務就是讓學生能夠發(fā)展語言，積累好詞好句。自主探究，合作交流。學生是學習和發(fā)展的主體。在本課的識字教學中，我充分調(diào)動學生積極性，以小組為單位讓學生自學，然后再匯報結(jié)果，使學生在學習后，覺得有成就感,從而養(yǎng)成自主探究的學習習慣。使學生在愉快的氛圍中了解標點符號的作用，培養(yǎng)學生的語文能力。了解課文內(nèi)容，初步體會個人與集體的關系。用恰當?shù)那楦欣首x課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。這節(jié)課我們就來學習標點符號的爭吵。它們?yōu)槭裁礌幊衬?？現(xiàn)在我們就去聽一聽。二、初讀課文，圈畫生字。注意讀準字音、句子要讀流利。三、隨文識字（一）學習第一自然段課文中哪句話寫了標點符號們爭吵時的樣子？誰能找到讀給大家聽一聽？你找得很準確?！爸簟边€有幾個好朋友，誰能讀一讀。同學們區(qū)分的很準確，（出示：拐杖）認識嗎？感嘆號拄著拐杖在干什么呢？（板書：跺腳）你也來跺跺腳。誰能用它組個詞？像芝麻粒一樣的小逗號在做什么呢？（出示：又蹦又跳）誰能做個又蹦又跳的動作？從跺腳、又蹦又跳你能看出什么？誰能帶著表情和動作讀讀這句話？（二）學習2——6自然段這些標點符號都在吵些什么呢？請同學們讀讀２—６自然段用橫線畫出標點符號們爭吵時說的話。感嘆號說話的聲音像什么？（鑼鼓敲）（出示鼓）古人把人們敲鼓時的樣子畫下來創(chuàng)造了一個字，左邊表示一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。那鑼和鼓一起敲會是什么樣呢？我們來聽一聽，
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