標(biāo)點符號的爭吵教學(xué)設(shè)計丹-全文預(yù)覽
【正文】 是金字旁。（出示“芝”）你了解“芝”的意思嗎？ “芝”古書中指靈芝，也指一種香草。請同學(xué)們看“拄”字的部首和什么有關(guān)？請大家做一個拄的動作。老師先來讀讀課文，請同學(xué)們聽準(zhǔn)字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌幊?？這么有意思的文章，你們想不想讀一讀。（補充課題）請大家齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。分角色朗讀課文，注意把握角色感情。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此無論是在學(xué)字詞的過程中，還是在學(xué)習(xí)課文過程中，我都讓學(xué)生充分感受好詞好句的美，并盡量使他們掌握和積累這些詞句。在讀文過程中，我提出一些學(xué)生能夠自學(xué)的問題，讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。因此，在課外知識拓展中，我讓學(xué)生在課下，查一查生活中還有哪些常見的標(biāo)點符號，了解一下他們的作用。這個字的筆劃中，橫很多，要寫好這個字，就必須將每個橫的長短掌握好。認(rèn)真書寫是他們將來能寫出一手漂亮好字的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能體會得更深刻,，讓學(xué)生感受，個體與集體的關(guān)系。在生字回文后，我請同學(xué)們再讀課文。在此,我利用多媒體課件,以比賽摘果子的形式,把重點生字邊出示邊講解,讓學(xué)生不但認(rèn)識生字,，學(xué)生不但學(xué)會了自學(xué)方法，還能夠充分體會自主學(xué)習(xí)帶來的成就感，使他們產(chǎn)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良好習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)，體會收獲。教學(xué)時我采取創(chuàng)設(shè)情境的辦法，利用多媒體課件,先充分調(diào)動學(xué)生的積極性，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。了解標(biāo)點符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。第二篇：《標(biāo)點符號的爭吵》教學(xué)設(shè)計專題《標(biāo)點符號的爭吵》教學(xué)設(shè)計劉蕊一、教材簡析《標(biāo)點符號的爭吵》是六年制小學(xué)長春版實驗教材第四冊書里的故事這一板塊中的課文，這是一篇以兒童詩改編的課文。同學(xué)們的詞語認(rèn)得快，文章讀得好，真是不簡單，老師將本課的生 字單獨出現(xiàn)，大家能認(rèn)識嗎？ 出示字卡，讀字，組詞。指生讀最后一個自然段。你能用“只有．．．．．．才”說一句話嗎？請同學(xué)們一起讀一下這句話。這些詞語中的“考”字都含有相同的意思。“思考”①做思考狀，你們都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思嗎？（思索，細想）②“考”字還有一個意思，用這個意思組的詞語，同學(xué)們都曾經(jīng)經(jīng)歷過，但又有不少同學(xué)又不太喜歡這種事情。①圖片出示：（彎弓）這是古代的一種武器，你們知道是用來做什么的嗎？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的樣子編成了一個字，演變今天的哪個字呢？（弓）②圖片：（在彎弓的旁邊放再一把箭）這兩件東西放在一起又是什么字呢？“引” 你們可真聰明！把這把箭放到弓上用力拉開，就是“引”這個字最初 的意思。應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢？學(xué)生試讀，指生讀。那你們知道這個字是怎么來的嗎？（課件演示）認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊表示 一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了 今天的“鼓”字。通過剛才讀課文，你們知道哪些標(biāo)點符號在爭吵嗎？感嘆號的是怎樣做的？（學(xué)習(xí)拄、拐杖、跺）小問號又是怎樣做的呢？小頓號呢？（學(xué)習(xí)芝，注意芝麻的讀音。同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，看來這篇課文已經(jīng)把你們深深的吸引了，那你們想自己讀一讀么？好那同學(xué)們自讀課文，注意看準(zhǔn)生字的字形，讀準(zhǔn)生字的字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么？（知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲）你是從哪些詞語中知道的呢？（學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、最強烈、重要）重點學(xué)習(xí)“鼓”：①出示詞語“鑼鼓”中的“鼓”字，在生活中，同學(xué)們見過鼓，也聽過鼓的聲音。今天，每到節(jié)日或高興的時候，人們依然興致 勃勃地敲鑼打鼓，歡度節(jié)日。來，我們玩?zhèn)€看物猜字小游戲。請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時的神情和心理。我們考試的地點叫（考場），同學(xué)們是在考試的（考生），我們答的卷子是（考卷）。從這句話中你又知道了
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