【正文】 思、理論框架、“重點”和“難點”等。在年級集體備課的基礎(chǔ)上，在學(xué)校間周一次的物理教研活動中有計劃地分模塊、分章節(jié)進行教法、學(xué)法交流，做到對教學(xué)中的知識型問題不留任何死角。例如：高三課堂：按照學(xué)校“深度課堂168。對每一節(jié)課實施深入的研討及評價。充分利用“一幫一結(jié)對子”的責(zé)任制，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助年輕教師成長。幫助促進其盡快成長。包括教材每部分內(nèi)容的練習(xí)題、章末測試題；哪些內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，哪些內(nèi)容有利于合作互助學(xué)習(xí)的方法，哪些內(nèi)容更適合探究式的教學(xué)的方法；逐一分析每個知識點的處理方法及技巧，每個教學(xué)難點的突破方法和能使學(xué)生茅塞頓開、畫龍點睛的話語：重視教師自我教學(xué)反思：重視對教案進行修改，編寫出一套適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理課堂教學(xué)設(shè)計案例(包括課件、課堂實錄)，等等。名師的高明之處，就在于不僅能準(zhǔn)確地把握規(guī)律，還能把規(guī)律轉(zhuǎn)化為每一節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法選擇、技術(shù)運用等具體而形象的教學(xué)“行為”，使面向全體學(xué)生、師生互動的理念和合作探究、精講精練的思想，變成鮮活的教學(xué)過程，形成穩(wěn)定的基本模式。我們物理組充分發(fā)揮了教學(xué)能手、骨干教師的榜樣和示范作用，帶頭參與到打造高效課堂的教學(xué)中來，率先上好示范課。我們物理組有趙皓明、崔麗娟、劉生波老師等上了示范課，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，收到了良好的效果。多次請省、市物理教研員。使我們獲益匪淺，對我們整體常規(guī)教學(xué)水平的提升起到了非常大的作用。積極參加兄弟學(xué)校的教研活動，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗。三、根據(jù)我校學(xué)生和物理教師的特點。教育不僅要讓受教育者掌握知識、形成技能，而且更為重要的是要培養(yǎng)受教育者良好的道德品質(zhì)和健全的瓜格，具有適應(yīng)社會生活的能力、與他人合作的能力：學(xué)做負責(zé)任的人。2．自主性：課堂是學(xué)生的課堂，讓學(xué)生成為主體、進行自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。3．互助性：互助與交流是高效的課堂教學(xué)必備的要素之一。通過交流。‘使師生之間心與心相通，從而為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新性教學(xué)給予學(xué)生的不是更多、更難、更深的內(nèi)容，而是要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，即通過高水平的思維判斷激活所學(xué)知識，形成自己的知識體系，達劉對有關(guān)現(xiàn)象和問題做出自己的解釋、推斷，并能用所學(xué)知識解決復(fù)雜性問題的能力。對手某些章節(jié)的內(nèi)容，由學(xué)生負責(zé)組織課堂教學(xué)。玉學(xué)生的積極性很高，踴躍報名j學(xué)生準(zhǔn)備的非常充分。學(xué)生問苴相效仿，直相鼓勵，各方面能力得以充分發(fā)揮。學(xué)生的個性特征、刨造思維和創(chuàng)造才能在這種教學(xué)的氛圍中得到迅速的發(fā)展。在課堂上教師們滿懷激情，師生關(guān)系和諧，是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何用好教學(xué)資源有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生都得到發(fā)展是每一位物理教師的追求。興趣是成功的先導(dǎo)，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，他們自主探究學(xué)習(xí)就有了動力，高效學(xué)習(xí)就有成功的保障。接著又將一橡膠吸盤壓在黑板上，讓學(xué)生試著拉吸盤，親自體驗大氣壓強的存在。二、重視課后的小實驗，發(fā)揮小實驗的教育功能。在教學(xué)時要重視這部分內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極動手去完成，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，又幫助學(xué)生進一步理解了所學(xué)知識。然后再在彈簧測力計下懸掛一小石塊，將石塊浸入水中，比較測力計前后兩次讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)石塊浸入水中時測力計示數(shù)減小，由此說明石塊浸入水中時受到了向上的浮力，浮力的大小等于前后兩次測力計示數(shù)的差值，從而也找到了測量浮力的一種方法。利用身邊的物理現(xiàn)象進行教學(xué)，讓學(xué)生體會到物理現(xiàn)象、規(guī)律就在我們身邊，只要認真去觀察研究，做個有心人，就會認識它并找到它存在的規(guī)律，從而為生產(chǎn)、生活服務(wù)。如在學(xué)習(xí)慣性時，從日常生活中常見的現(xiàn)象“抖動衣服，灰塵會掉落”入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并進行認知，然后應(yīng)用慣性知識理解“體溫計在使用前要用力往下甩就可使水銀柱降回液泡中”的道理。四、利用插圖、多媒體等手段豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)《歐姆定律和安全用電》時，插入有關(guān)安全用電及防雷的圖片，讓學(xué)生了解安全用電的一些常識及防雷的措施，并應(yīng)用于生活實際。如在學(xué)習(xí)二力平衡條件時，可將平衡條件概括為八個字，即“同體、等值、反向、共線”；在學(xué)習(xí)刻度尺的正確使用方法時，將其方法概括為六個字：①“選”（量程、分度值）；②“放”（刻度尺貼近被測長度）；③“看”（視線與尺面垂直）；④“讀”（用分度值做單位估計到下一位）；⑤“記”（數(shù)字、單位）；⑥“算”（多次測量取平均值）。適時的表揚、贊許的目光，愉悅的笑容等肢體語言既能讓學(xué)生感到親切，拉近師生距離，又能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就會顯著提高第四篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣