小學科學五年級上冊教案蒸發(fā)教學設計-在線瀏覽
2024-11-19 00:41本頁面
【正文】 ?！慷⒆灾魈骄?、認識新知：實驗探究：水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱量。師：對，手上有水，這些水要蒸發(fā)。生2：是不是蒸發(fā)時帶走了熱量。師：是不是這樣呢？（出示課件）怎樣用實驗來證明呢？（老師給準備了實驗器材：溫度計、水、棉花、橡皮筋、燒杯）在小組內討論一下，想想要用到哪些實驗器材，并設計出來一個合理的實驗方案。如果下降就說明了水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱量。師：說的非常好，那我們來看看實驗提示。）那下面開始實驗吧。（生匯報，并得出結論：水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱。（出示課件）看看這個小男孩，（出示課件），你想說什么？（讓生充分的說一說）你洗完澡后有這種感覺嗎？那為什么會有這種感覺呢？該怎么辦？（把身上的水擦干）大家再想一想生活中還有哪些現(xiàn)象是利用了水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱量這一道理。生2：小寶寶發(fā)燒時，在額頭上蓋一塊濕毛巾。師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)是一個非常緩慢的過程，然而在日常生活中我們往往需要加快蒸發(fā)，那有什么好的辦法嗎？（出示課件）生1：濕衣服放在火上烤一烤，衣服上的水蒸發(fā)的比較快?！?師：也就是加熱，加快空氣流動都可以加快蒸發(fā)。師：在小組內快速的商量一下，愿意做哪個實驗？ 師：好的，小組長過來領實驗器材。（給學生充足的時間）師：哪個小組來匯報一下？生1：我們小組討論的加熱實驗，打算在兩個蒸發(fā)皿內滴相同量的水，對一個進行加熱，另一個放在一邊，觀察哪個蒸發(fā)得快。師：說的非常好，看看老師給你們的實驗提示。（學生實驗，教師指導）師：匯報一下你們小組的實驗。）師：是的，加熱和加快空氣流動都可以加快蒸發(fā)，那還有別的方法嗎？動動腦筋，想一想？（盡量讓學生去說，如果說不出，師演示：一塊濕布展開和折疊）怎樣干得快？師：增大蒸發(fā)面積也可以加快蒸發(fā)。生2：曬被子，展開曬。師小結：加熱、加快空氣流動、增大蒸發(fā)面積都可以加快蒸發(fā)?！咳?、總結知識，課后延伸師：短短的40分鐘就要結束了，說說你們的收獲？ 生1：我學會了什么叫蒸發(fā)。生3：加熱、加快空氣流動、增大蒸發(fā)面積可以加快蒸發(fā)?！究偨Y歸納本課學習內容，利用知識在課后進行調查，激發(fā)了學生的學習興趣，真正做到了“學好科學，用好科學”。蒸發(fā)在我們身邊常常發(fā)生，但卻不易被學生注意，因為這些過程往往看不見摸不著，而且進行的較為緩慢，水蒸發(fā)后的氣體又看不見，怎樣讓學生能注意到蒸發(fā)的存在，讓學生了解影響蒸發(fā)的因素，就成為我們思考的問題。在教學過程中我力求引導學生自主探究，做到讓學生動眼、動手、動口及動腦，問題由學生自己提出來，解決問題的辦法也由學生自己想，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師只是學生學習的引導者、合作者，是學生探索活動中的伙伴和朋友。還有時語言有些重復啰嗦等等。第三篇：小學科學五年級上冊教案《蒸發(fā)》教學實錄《蒸發(fā)》教學實錄一、教學目標：；培養(yǎng)學生動手實驗能力，會用實驗的方法解決問題。，自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的樂趣。三、課前準備：教師：制作課件，搜集資料，準備實驗器材。四、教學過程：（課內探究）（一）展示任務導新課：師：課前老師讓大家觀看了《蒸發(fā)》預習課件，那么請大家拿出任務單，把你的成果展示一下吧。水慢慢跑到空中變成了看不見的水蒸氣。使隨手板書：水→水蒸氣 生2：不管是在炎熱的夏季還是在寒冷的冬天，這種現(xiàn)象都會發(fā)生，水在任何溫度下都會蒸發(fā)。生3：根據(jù)課件上的視頻和我的生活經驗，我覺得蒸發(fā)會吸收身體的熱量。（二）師生互動學新知：。師將水涂抹在部分學生的手背上。師：看來水的蒸發(fā)的確是吸收了你身體的熱量，那同學們想不想用老師給大家準備的實驗材料來證明一下呢？生集體答：想。學生小組內討論，教師巡視指導。師：哦，這個設計不錯，不過溫度計上的水很少，會很快蒸發(fā)干了，怎么辦？生：用棉布包裹起來，再蘸水這樣就能保持水持續(xù)蒸發(fā)。師：老師也覺得他們設計的非常合理，那么，大家抓緊時間做實驗吧，看那個小組最先填好實驗報告單。師：我看大部分小組已經做完實驗，哪個小組匯報一下？ 生：開始溫度計是17攝氏度，1分鐘后為變成了15攝氏度，2分鐘后變成了13攝氏度，3分鐘后是12攝氏度。師：你們的實驗非常標準，充分證明了蒸發(fā)吸收熱量。？師用抹布蘸水在黑板上寫“大家好”讓學生觀察有什么變化？ 師：今天老師寫字時用水太多，為了不影響同學們上課必須讓水盡快的蒸發(fā)，我應該怎么辦？生回答：用嘴吹；用手攤開；用電吹風吹；用酒精燈烤。（設計意圖：小學科學課程的基本宗旨是培養(yǎng)孩子的科學
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