月光啟蒙第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(2)-在線瀏覽
2024-11-19 00:32本頁(yè)面
【正文】 6）是阿這是聽(tīng)了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充滿了芳香。不是嗎不然哪有這樣的詩(shī)句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本?！ ?）讀歌謠。（讀出柔和，輕輕的，甜甜的音） 9）引讀： 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么 齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！ 「呱钅獪y(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界?！ 。牛涸鹿馑扑?，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！ 。疲和{用拍手歌讀，感受風(fēng)趣 ?。牵翰轮i語(yǔ)?！ ∵^(guò)渡、引申： 在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語(yǔ)，作者聽(tīng)著母親甜甜的的聲音，覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說(shuō) 投影：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。） ③生深情朗讀文章最后一小節(jié)。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)?！ ∪?、總結(jié)全文 默讀課文，討論：作者為什么用月光啟蒙作為課題 三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展
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