【正文】 畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，在2009年，我組織學(xué)生參加“雙龍杯“全國少年書畫攝影大賽，他也參加了榮獲銀獎。第三篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“ 趙老師，您好。謝謝你讓我喜歡美術(shù)?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。事后與他的班主任隨意聊天時了解到，他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫。”他慢慢在紙上寫出自己的名字。由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵，讓他體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉第四篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事在許多美術(shù)活動中，總是教師先說，或者出示范畫，然后學(xué)生按要求去畫。天長日久，學(xué)生對繪畫就會失去應(yīng)有的興趣，只是為完成畫畫而去畫畫。在整個繪畫過程中我提出了一些要求，但不要求學(xué)生一定要做到。美術(shù)的傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，把現(xiàn)有的知識傳遞下去，繼承下去就算完成了教師的職責(zé)了，而創(chuàng)新教育觀則認(rèn)為，教學(xué)不應(yīng)僅僅是復(fù)制以前的成果，更重要的是發(fā)展以前的成果。在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信?？捎|的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓孩子們設(shè)計出即實用又有特點的筆用繪畫的形式表現(xiàn)出來。沒想到我低估了孩子們的能力，他們的創(chuàng)意出奇的特別、新穎?；叵胍郧暗拿佬g(shù)教學(xué)，確實存在不少問題，在備課時總是擔(dān)心有些問題孩子不能解決，所以常常降低標(biāo)準(zhǔn)。新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，美術(shù)老師的造詣可真就不一般了。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。而這，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實踐中尋找答案。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。其中之一是美國與蘇聯(lián)的美術(shù)教育差別。為此，美國教育部門重新修改美術(shù)課程。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問題?？墒钱?dāng)教師要求他自己創(chuàng)作一幅時，這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。人家評價我們“中國小朋友臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差。一、社會因素：人們習(xí)慣以“像不像”來評價孩子一幅畫的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。二、教學(xué)問題：許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？一、了解兒童，轉(zhuǎn)變觀念，提高審美意識由于少年兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，是兒童發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。我很喜歡你。請回信。于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當(dāng)作回信送給了他。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫？”我問，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎？寫出來讓老師看看?！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會請他回答問題。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。開啟心靈的窗口——小學(xué)美術(shù)教育的幾點體會小孩的世界是一個游戲的世界,是一個爛漫的,這使我們在對兒童的教育中往往忽略兒童自己的想象和感受,而把成人的觀念強(qiáng)加給兒童,就是要落實美術(shù)素質(zhì)教育,要多站在兒童的角度觀察,讓他們展現(xiàn)自己的想象,要重視保護(hù)他們的好奇心,激發(fā)他們的興趣,不注意經(jīng)常呵護(hù)他們的好奇心,他們感知世界的范圍就會受到限制,就給以肯定,從而使他們增強(qiáng)信心,就是因為他們的想法天真,甚至有些荒唐,我們成人往往會覺得那是空想,不實際,正是這些天真的想法,覺得滿足了他們對事物的需要,他們就會去努力地構(gòu)想,去專心致志地表現(xiàn),我們在美術(shù)教學(xué)中,要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識,就應(yīng)該尊重兒童的本能,尊重他們離奇甚至荒誕的夢想,滿足他們發(fā)揮個性的自由空間,幫助他們?nèi)ンw會想象的樂趣,想象的神奇,想象的無限,實現(xiàn)再造想象和創(chuàng)造想象,使他們變得敢想,敢做,還把綜合實踐活動