【正文】 ——建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；“三看”手段方法的運用——以導(dǎo)為主，把課堂還給學(xué)生；“四看”教學(xué)效益的提高——做到“當(dāng)堂清”；“五看”面向全體——學(xué)生參與度高，課堂無“閑人”。第三篇：對課堂教學(xué)改革的再思考【朱陽鎮(zhèn)第二屆校長講校主任講崗材料】對課堂教學(xué)改革的再思考朱陽鎮(zhèn)第二初級中學(xué)龐躍華 2013年9月26日對課堂教學(xué)改革的再思考各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：晚上好！提到課堂教學(xué)改革，我市、我省乃至全國的教育界沒有人不知道杜郎口中學(xué)、永威學(xué)校。2011年我校也處于了最困難的辦學(xué)境地，該怎么辦呢？問題在哪里？雷校長一句話指明了方向：“一切問題都在課堂”，所以只有破釜沉舟實施課堂教學(xué)改革，我們才會有出路。但是，我們?nèi)〉玫某煽冞€于社會的期望、家長的期盼存在較大的差距，我們必須要清醒的認識到這一點，我們?nèi)砸獔远ú灰频陌颜n堂教學(xué)改革進行到底，本期就課堂教學(xué)改革方面我們要做到以下幾方面：一、堅持常年賽課2011年我校教師課堂教學(xué)最明顯的問題是：上不了公開課，連最起碼的上級調(diào)研都難于安排。隨后要求教務(wù)處大密度安排各學(xué)科組的賽課，同時為提高教師對每一課堂教學(xué)行為的研究，我們進行分工評課，組內(nèi)教師一人只評課堂教學(xué)的一個方面，不僅要評出問題，更為關(guān)鍵的是評出措施，使聽課的每位教師在評完課后，都清楚每個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣做。這只是我們課堂教學(xué)改革的第一步，課堂教學(xué)改革核心的是良好的教學(xué)效果，要效果就要在課堂上堅持不斷地落實，落實就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為此我們通過2個學(xué)期進行了以強調(diào)落實為主的不同主題的五輪賽課。存在問題是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的重復(fù)。存在問題是不符合認知規(guī)律等問題我們就確定了第七輪賽課主題：課堂結(jié)構(gòu)再優(yōu)化。在上期期中，在中心校組織的兩校統(tǒng)考中我們發(fā)現(xiàn)我校的優(yōu)生稍弱，我們反思了課堂教學(xué)，總結(jié)出問題在于課堂教學(xué)內(nèi)容淺顯，課堂深度不夠，我們就制定了第九輪的賽課主題：讓課堂厚重起來。通過不同的評分指標(biāo)，指導(dǎo)教師上好課。第七輪賽課主題：課堂結(jié)構(gòu)再優(yōu)化（教師教學(xué)的設(shè)計）第八輪賽課主題：培養(yǎng)學(xué)生自動化學(xué)習(xí)狀態(tài)（學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）第九輪賽課主題：讓課堂厚重起來（回歸教材的理解）第十輪賽課主題：點燃學(xué)生激情（讓學(xué)生樂學(xué)）表面上是通過不同主題的賽課，其實質(zhì)就是按照學(xué)校的實際，教學(xué)的規(guī)律，引導(dǎo)教師體驗教學(xué)規(guī)律，使每一階段的教學(xué)都能科學(xué)，高效的進行，不斷的推進課堂教學(xué)改革。本期就新教師我們一是堅持每天晚上第一節(jié)課進行培訓(xùn)，在課堂教學(xué)常規(guī)方面、按照“一線五環(huán)”備課上課方面、學(xué)生管理方面、教學(xué)困惑方面給與指導(dǎo)，同時讓每位新教師進行教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題。目前李莎老師、張東林老師適應(yīng)較快，課堂面貌姣好。因為我們堅持一切問題在課堂，通過提高課，解決教師課堂中存在的問題，從根本上提高教師的課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)成績。通過校本研修一是明確每一輪賽課的要求、意義、目標(biāo)，二是通過賽課暴露出的實際問題進行研討，不斷的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一做法。校本研修我們安排的思路主要是圍繞賽課進行，具體如下：一是在每一輪賽課前，我們要組織教師對照評分表進行培訓(xùn)，給教師講清每一評分細則要求的意義，實施的具體操作要領(lǐng)。如:我們研討的主題有：“如何確定知識梳理的知識點”“如何反饋暴露更充分”“如何討論矯正更有效”“如何進行小組積分”“課堂教學(xué)如何讓學(xué)生緊張起來”“課堂教學(xué)反饋演板的高效使用”“讓課堂充滿激情”等。二是我們會每周給教師印發(fā)以課改為主要內(nèi)容的每周一文一問一思。所印發(fā)的關(guān)于課改的文章近70余篇。為此我們統(tǒng)一了思想：賽課必須打假。二是教務(wù)處開始安排專門人員進行巡課，檢查教師的：候課、知識梳理、上課提問學(xué)生數(shù)、小組積分、教學(xué)效果等方面，檢查后進行通報批評。三是學(xué)校積極籌建網(wǎng)絡(luò)管理中心。二是就常態(tài)課方面安排專門人員通過每個班級視頻的實時觀看、錄像進行常態(tài)課的監(jiān)控，做到每周不同重點的監(jiān)控，每晌中午12：晚7：05兩個時間段的通報。四、堅持合作小隊評選合作小隊的使用是實現(xiàn)兵教兵、兵查兵、兵強兵的重要途徑，也是課堂教學(xué)改革、新課程教學(xué)的要求，在2011年我校簡化了小組評價的指標(biāo)，去掉了紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、寢室的評價指標(biāo)，重點考核班級小組的課堂表現(xiàn)和每教學(xué)月小組成員的學(xué)業(yè)成績兩個方面，課堂上要求小組內(nèi)能按照老師要求進行檢查、講解，課后進行督促、檢查、幫助。同時制作版面給與宣傳。在小隊合作方面本期我們一是要進一步規(guī)范在課堂中的各成員角色分工，積極履職；二是發(fā)揮在課下的作用。五、堅持合作電子備課我校一線教師59人，年齡在33歲以下教師48人，占到81%,教師年輕，教學(xué)經(jīng)驗、教材把握能力較弱,合作備課對于提高備課質(zhì)量顯得尤為重要。在備課方面為了能給下一屆任教學(xué)科教師提供重要的教學(xué)參考，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校從2012年9月開始進行電子備課。六、堅持三種課型的研究完善從2011年9月開始，我們著重落實的是新授課“一線五環(huán)”教學(xué)模式，在第2011—2012學(xué)年上期期中、期末復(fù)習(xí)時，我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課教學(xué)混亂，為此我們制定了復(fù)習(xí)課的三種課型：知識點復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、習(xí)題講評課的教學(xué)模式，目前存在問題是習(xí)題講評課，部分教師對于學(xué)生存在問題統(tǒng)計不細，教學(xué)時針對學(xué)生不強。七、堅持經(jīng)驗的及時總結(jié)推廣各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不一樣，但是教學(xué)方法是相通的，所以在賽課過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些教師、學(xué)科組的好的做法進行了全校的推廣，進一步完善了課堂教學(xué)模式中操作的一些細節(jié)，提高了課堂的效率。動作迅速。一般情況下，4號對2號，3號對1號?？雌饋砗芎唵危鋵嵅蝗?，全部站起來一是能調(diào)節(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是能營造積極緊張的學(xué)習(xí)氛圍，三是免去了教師統(tǒng)計背誦情況，教師一目了然節(jié)省了教學(xué)時間，四是非常有利于教師把握好課堂的推進，五是有利于教師確定反饋的對象。語文學(xué)科組在學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生標(biāo)注段落序號的做法，就為課堂分析課文提供便利等在推廣經(jīng)驗的同時，我們也會及時指出老師課堂中存在的問題。上期我們發(fā)的通報有十條:【課改信息（1）】 “50句話課堂”：第七輪賽課我們統(tǒng)計了教師課堂上說話的次數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)高效課堂每節(jié)課教師的教學(xué)指令不會超過五十句，且這些話都是組織教學(xué)的指令或強調(diào)的話，希望全體教師在常態(tài)課上也一樣盡量精簡教學(xué)指令，把自己的話語控制在50句以內(nèi)，給學(xué)生更多的“練”的時間和機會。【課改信息（2）】知識梳理的目標(biāo)定位：知識梳理是本節(jié)課核心知識、方法的歸納總結(jié)，并提出明確的學(xué)習(xí)要求。特別是新課教學(xué)，只需默讀體會一遍，反饋一下，了解即可。碎問弊端有二：一是學(xué)生思考深度不夠，思維斷斷續(xù)續(xù)不系統(tǒng)、不整齊；二是由于教師過多提一些無思考價值的小問題，課堂節(jié)奏延緩?！菊n改信息（4）】“有效率大多不超40℅”：本周進入復(fù)習(xí)之后，為了給大家留更多的備課時間，賽課暫停，而大多數(shù)老師忘記了“高效課堂是學(xué)生練出來的”，忘記了我們課堂的規(guī)定和措施，忘記了控制自己的語言，忘記了教師課堂上應(yīng)該盡可能給學(xué)生練的時間和機會，讓學(xué)生盡可能多的讀、講、背、寫等，而是串講充斥著課堂，灌輸式的教學(xué)充斥著課堂。當(dāng)教學(xué)任務(wù)繁重時，以前的教學(xué)惡習(xí)自覺不自覺呈現(xiàn)出來，便不關(guān)注學(xué)生，便開始大講特講，便又回到老路上。但仍有一些教師沒有做好讓學(xué)生做題帶序號等的要求，這樣不好。希望引起各位老師的注意！【靈寶市朱陽鎮(zhèn)第二初級中學(xué)】【課改信息（6）】從幾天來對各班學(xué)生的了解中得知：部分班級的合作小隊成員沒有進行及時調(diào)整，學(xué)生的位臵沒有進行變動，這都不太合理。時間一長不利于學(xué)生的良好性格養(yǎng)成！應(yīng)引起各班主任的注意！【靈寶市朱陽鎮(zhèn)第二初級中學(xué)】【課改信息（7）】不斷的讓學(xué)生復(fù)習(xí)——根據(jù)遺忘規(guī)律，課堂上記住了（學(xué)會了）不等于明天還能記住，今天記住了（學(xué)會了）不等于三天后還能記住，本周記住了并不等于一個月后還能記住，一個月記住了并不等于長