【正文】 學(xué)生中留守兒童、貧困生的管理與檢查力度，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。（四）建立“關(guān)愛留守兒童、貧困生服務(wù)機(jī)制1．開展關(guān)愛關(guān)愛留守兒童、貧困生的社會(huì)幫扶活動(dòng)。開展心手相連結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。建立“留守兒童之家”、“留守兒童活動(dòng)室”等，為留守兒童、貧困生提供課外活動(dòng)場(chǎng)所。留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和管理已成為關(guān)系人民生活切身利益，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全關(guān)愛機(jī)制天?？h現(xiàn)有農(nóng)村初中18 所，在校學(xué)生5072人。2009年以來，各學(xué)校相繼成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，從組織上保證了留守兒童管理工作的順利實(shí)施。二、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)愛合力（一）、突出學(xué)校教育的主導(dǎo)作用營(yíng)造關(guān)愛氛圍。著力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍。全縣農(nóng)村初中共建18所留守兒童之家，現(xiàn)已配備總價(jià)值120多萬元的電腦、電視機(jī)、電鋼琴、各類圖書、體育器材等教育教學(xué)設(shè)備，為留守兒童搭建了一個(gè)良好的服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校開展音樂、美術(shù)、體育、書法、棋藝、經(jīng)典誦讀等課外興趣小組活動(dòng)來豐富留守兒童的業(yè)余生活。讓留守兒童切身感受學(xué)校這個(gè)大家庭的溫馨和愉悅，快樂健康成長(zhǎng)。學(xué)校各部門各司其職、互相配合，形成了學(xué)校上下共同管理的有力鏈條和強(qiáng)大陣容。該校九（1）班留守兒童陳富珍家庭生活貧困，父親在青海務(wù)工。團(tuán)委負(fù)責(zé)人知道后，向全校團(tuán)員發(fā)出倡議，團(tuán)員們積極把自己的零花錢捐贈(zèng)給了小陳，解決了她的燃眉之急。團(tuán)委還積極組織青年支援者活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日走訪留守兒童。各學(xué)校教導(dǎo)處力求保證留守兒童持續(xù)穩(wěn)定的入學(xué)率和鞏固率，對(duì)留守兒童實(shí)行全方位跟蹤服務(wù)，力爭(zhēng)每個(gè)留守兒童順利完成九年義務(wù)教育；學(xué)校積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)班主任、科任教師爭(zhēng)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常與留守兒童談心，并定期走訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，及時(shí)交流、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。隨時(shí)隨地了解、掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)變化及生活困難，倡導(dǎo)班級(jí)同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的精神，做到對(duì)留守兒童不歧視、不虐待，充分尊重他們的人格，視他們?nèi)缧值芙忝?，讓留守兒童真正感受到班集體的溫暖和關(guān)愛，激勵(lì)他們共同進(jìn)步。由于學(xué)習(xí)緊張，升學(xué)壓力大，她時(shí)常表現(xiàn)出上課思想走神的現(xiàn)象。班委會(huì)成員主動(dòng)與她談心、交流思想，小魏很快想通了，臉上又露出了燦爛的微笑。經(jīng)過幾年的辛勤探索和努力實(shí)踐，現(xiàn)已初步形成學(xué)校、團(tuán)委（政教處、教導(dǎo)處）、班主任（科任教師）、班委會(huì)（團(tuán)支部）四級(jí)聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)愛留守兒童的校園網(wǎng)絡(luò)，得到了上級(jí)部門的肯定和社會(huì)的認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益。各學(xué)校配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立農(nóng)村留守兒童服務(wù)中心，對(duì)轄區(qū)內(nèi)勞務(wù)輸出人員建立家庭檔案，聯(lián)系村委會(huì)與留守兒童家長(zhǎng)或代管家長(zhǎng)簽訂《留守兒童管理教育安全責(zé)任書》，有針對(duì)性地開展服務(wù)工作，對(duì)留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織專人定期對(duì)留守兒童的各項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行督查、記載，作為對(duì)各部門、班級(jí)、科任教師的重要考評(píng)內(nèi)容，并將考評(píng)結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為獎(jiǎng)評(píng)的重要依據(jù)，確保工作取得實(shí)效。各校建立學(xué)校、留守兒童、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，確保留守兒童在健康安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。整合有效資源，努力配合上級(jí)部門為留守兒童建立校外活動(dòng)場(chǎng)所。讓留守兒童共享藍(lán)天，健康成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿或寄午，抓好晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極發(fā)揮集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，由校輔導(dǎo)員程倩定期或不定期開展文娛、體育、讀書等活動(dòng)，邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，擬在今年期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下: 組 長(zhǎng):李玉浩 副組長(zhǎng):張廣濤 李成斌成 員: 高兆偉、王旭、張文彥以及班主任三、對(duì)留守兒童實(shí)行三個(gè)優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。生活上優(yōu)先照顧。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。四、活動(dòng)內(nèi)容及安排： 9月份，啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題教育，學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。結(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。10月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一