【正文】 新留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制的探索甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012《天祝縣農(nóng)村初中留守學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSG424）成果華藏寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張有基甘肅省天?？h 華藏寺鎮(zhèn)水泉小學(xué)張有蘭第二中學(xué)張有花郵編：733200聯(lián)系電話：***電子信箱：zyj631105近年來(lái)，隨著我縣勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，不能隨其父母就讀的子女日益增多，由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日漸凸顯。2．搭建留守兒童活動(dòng)和交流的新平臺(tái)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極開(kāi)展針對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的各種幫扶活動(dòng)。引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的資助工作學(xué)校要對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。學(xué)校要主動(dòng)與村組聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生。加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)、辦好家長(zhǎng)座談會(huì)學(xué)校 通過(guò)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力加強(qiáng)與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通學(xué)校 利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。學(xué)校將指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈 環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，讓關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在歡樂(lè)和睦、積 極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。注重對(duì)留守兒童、貧困生的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童、貧困生，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，及時(shí)內(nèi)告知監(jiān)護(hù)人或在外務(wù)工家長(zhǎng)，以保證留守兒童的安全第一為要求，不得拖延推諉。要通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、課余娛樂(lè)演出等各種活動(dòng)，組織關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。隨時(shí)掌握關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。學(xué)?；虬嗉?jí)舉辦一些文體娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要讓這些學(xué)生多參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。(2)生活上要優(yōu)先照顧。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上要優(yōu)先輔導(dǎo)。再通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)的反復(fù)核實(shí)，確認(rèn)了144名留守兒童人數(shù)。學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委、辦公室、政教處等要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生工作。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，明確職責(zé)分工。三、主要措施（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用理清具體工作思路，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生教育具體措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。第一篇：大門中學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制秦州區(qū)大門中學(xué)對(duì)留守兒童及貧困生的關(guān)愛(ài)機(jī)制一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)教育精準(zhǔn)扶貧工作會(huì)議精神及相關(guān)文件要求，著力實(shí)施“愛(ài)心”工程，創(chuàng)建和諧平安校園，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以父母進(jìn)城務(wù)工的留守兒童、貧困生為對(duì)象，以“三育”即德育、智育、情育為中心，以“六心”為重點(diǎn)，即獻(xiàn)愛(ài)心、多關(guān)心、換真心、給決心、樹(shù)信心、真情無(wú)限暖人心，關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生，營(yíng)造和諧濃郁的教育新環(huán)境。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組成立關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 閆祎（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：袁清選（副校長(zhǎng)）、陳闖（副校長(zhǎng)）、田成武（教務(wù)主任）成員：張雄（工會(huì)主席）、黃文通（團(tuán)支部書記）、楊旭（辦公室主任），王晶晶及各班班主任，楊旭負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)日常工作，王晶晶具體負(fù)責(zé)材料歸類，檔案歸類工作。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。建立關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生表冊(cè)和聯(lián)系制度學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查，摸清關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的底數(shù)，我校根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生真實(shí)可靠的摸底資料，在已經(jīng)掌握的貧困生摸底表上，確認(rèn)了290名建檔立卡戶的學(xué)生人數(shù)。對(duì)此都進(jìn)行了造冊(cè)登記，并及時(shí)能聯(lián)系到戶，具體到人。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)，教師包學(xué)生，教師要定期給這些學(xué)生多加輔導(dǎo)，解答疑難。學(xué)校對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上要優(yōu)先安排。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生制度在關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生中，確立 幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。教師要不時(shí)與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生互相交流、溝通，掌握關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的思想、生活情況；定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。建立健全教師與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師，對(duì)留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制建立留守兒童、貧困生和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。與教職工 明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索，引導(dǎo)留守兒童、貧困生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。建立健全檢查考核機(jī)制加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。如因工作不力和失職而造成影響的，年度考核定為不合格。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，還要通過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成村組、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán) 境。整治校園周邊環(huán)境集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，特別加大寄宿