【正文】 普通話正確流利有感情的讀課文。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。三、釋讀 講解 重點(diǎn)點(diǎn)撥：奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。四、朗讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽），學(xué)生對下句。五、課后拓展： 。奇：單數(shù) 偶：雙數(shù)吹竹：吹湊竹管類樂器。七、作業(yè):背誦課文。二、問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？三、新課：。，請學(xué)生認(rèn)真聽。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。四、作業(yè) 背誦課文。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。五、課外延伸。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？七、板書設(shè)計(jì)：4.《治家格言》（節(jié)選一）理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。第五課 《治家格言》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：。，提高語文素養(yǎng)?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。五、課外延伸。六、作業(yè)練習(xí)別人有了成績或遇到困難，你會怎么做？當(dāng)別人誤解了你以后，你怎么做？七、板書設(shè)計(jì)：理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。第六課《 名賢集》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：《名賢集》的文學(xué)常識。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.《名賢集》文學(xué)常識的掌握 、句子的掌握 過程設(shè)計(jì)：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。教學(xué)流程：一、背景介紹：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。重點(diǎn)字詞： 末兒 重點(diǎn)句子： 翻譯：課文知識的補(bǔ)充 曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。三、知識的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到東漢時(shí)期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。，并能概括其性格特征。一、課文分析 ： 學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、新課。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時(shí)艱難的神態(tài)。，請學(xué)生認(rèn)真聽。分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。四、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇第九課 《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。、熱愛祖國語言文字的情感。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意：對了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑶齊讀，讀正確流利。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑹小結(jié)。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。：把我們今天所學(xué)到的《幼女詞》講給家長聽，背給家長聽。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。、尊重別人的勞動成果。：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑶齊讀，讀正確流利。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑹小結(jié)。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到類似的例子呢？請說給大家聽聽。四、拓展延伸，布置作業(yè)：這些都是封建社會的不公正現(xiàn)象，誰還知道一些有關(guān)這方面的詩句？如《賣炭翁》。：把我們今天所學(xué)到的講給家長聽。十指不沾泥，粼粼居大廈。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。這首詩以簡練通俗的語言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。 重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。四、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠第十二課《池上》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課?！冻厣稀?。（2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。，弄懂詩意。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。，邊讀邊想象畫面。，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。）（二）后兩行——景美童心純：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？，談理解。四、回歸整體，拓展延伸。2.《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)?！冻厣稀愤@首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。不解藏蹤跡，浮萍一道開。這首詩的作者是唐朝詩人李白。這首詩以簡練通俗的語言描繪了邊關(guān)月色。 重點(diǎn)解釋：天山 蒼茫 云海 長風(fēng) 吹度 玉門關(guān) 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。四、板書設(shè)計(jì)：13.《關(guān)山月》節(jié)選 重點(diǎn)解釋： 天山 蒼茫 云海長風(fēng) 吹度玉門關(guān) 第十四課《棉花》教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。詩的前兩句描寫了棉花的生長特點(diǎn)，后兩句寫了棉花生長過程中的季節(jié)變化。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫植物的詩句？說給大家聽一聽。、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。二、教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這首描寫松樹的詩是重點(diǎn)，難點(diǎn)是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。三、教學(xué)過程： 音樂播放：小松（唐王建）小松初數(shù)尺，未有直生枝。讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀?？臻e時(shí)站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。 《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時(shí)的情景。第十六課《神童詩》節(jié)選一教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫詩，被當(dāng)時(shí)的人們譽(yù)為“神童”，他小時(shí)候?qū)懙脑姳痪庝洺伞渡裢姟芳?。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩句？說給大家聽一聽。這首詩的作者是宋朝汪洙。二、新課，請學(xué)生認(rèn)真聽。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫清明的詩句？說給大