讓課堂動起來-在線瀏覽
2024-10-10 16:01本頁面
【正文】 面進(jìn)行了積極的探索。這種“狀態(tài)”主要是指一種“自然性”狀態(tài)，即一種接近生活、貼近自然、能使學(xué)生于其 間 產(chǎn)生共 鳴，進(jìn)行 高 效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓學(xué)生進(jìn)入一種放松、開放的狀態(tài)，并使他們能更集中自己的精力將語言文字與環(huán)境結(jié)合，成為主動參加知識獲得過程的人，為達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的打下基礎(chǔ)。是師生之間 精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是共同進(jìn)行美的創(chuàng)新活動。 自我確定學(xué)習(xí)指向 —— 人的潛能說提出：大多數(shù)人都會超額完成他們給自已設(shè)定的努力目標(biāo)。正如有學(xué)者說：“如果他們知道他們要到哪里去，那么他們的前進(jìn)道路就是明確的。因而，需將教學(xué)內(nèi)容緊緊地和生活中的最佳興趣信息聯(lián)系起來。所以，應(yīng)讓學(xué)生到大自然中去，到社會實(shí)踐中去，到集體活動中去學(xué)習(xí)。如教學(xué)《爬山虎的腳》，我課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察了生活 中 爬山虎的腳，課文學(xué)習(xí)后，我再次組織觀察活動，學(xué)生在兩次不同的觀念中加深了對課文的理解，了解了作者觀察的仔細(xì)，懂得了圍繞一件事物怎樣說清楚的方法，也讓學(xué)生對生活中的事物逐漸注意起 來，產(chǎn)生興趣。教師在語文的學(xué)習(xí)活動中收集與課文內(nèi)容相關(guān)興趣信息的過程，不僅是學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)行為的前提，也是教師高超教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。 三、讓學(xué)生經(jīng)過嘗試得到收獲 語文知識的獲得更多的是通過自學(xué)獲得，自主學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的外顯特征。讓學(xué)生經(jīng)過嘗試后創(chuàng)造性地解決問題是自覺能力的集中體現(xiàn)。 鼓勵質(zhì)疑 —— 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，是學(xué)生欲求主動完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，也是學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中欲求表現(xiàn)自己能力和作用的體現(xiàn)，只有學(xué)生們帶著對課本、對教師的挑戰(zhàn)來到課堂，才會使課堂充滿求知欲和表現(xiàn)欲，在這種情況下，我首先要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尋求真正的理解。 情境再現(xiàn)廣 —— 創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)
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