【正文】 豪感和對自我的認(rèn)可，也養(yǎng)成了遇到問題自己想辦法解決的好習(xí)慣。女兒很是樂意自己去做，覺得自己可以，我也會對她豎起大拇指，給她一個大大的鼓勵“你真棒！”長此下去，女兒將這件事做得近乎完美。過度的保護(hù)，只能帶來孩子的無能，過度的干涉，只能讓孩子無奈。就像一個木桶它的盛水量，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。每個孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。賞識教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認(rèn)可，擁有自信的孩子是幸運(yùn)的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋€孩子成為幸運(yùn)的?？墒侨绾稳?，用何種方式去愛卻也是我們很多父母需要審視的問題。《告訴孩子你真棒》讀后感3做父母，對孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸福”童年？我想這是很多父母考慮過的問題?，F(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來的方向。翻開“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書——“以分為本變以人為本，成長比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來無比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑。當(dāng)我看見孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過程比結(jié)果更重要，成長永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。本來為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。回到家，只見女兒欣喜地拿出試卷（唐 老師的良苦用心，沒有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑溃业慕逃鯔C(jī)又來了。”那么，我的孩子應(yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說：“是啊，真替你高興！不過今天你們班有個小朋友的試卷，唐 老師不小心改錯了一題，所以原來他的100分就沒有了；但是 唐 老師勇于在班級群里承認(rèn)自己的錯誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)?。　迸畠郝犃顺聊?。這一切比起滿分，要更來得珍貴啊！“育人先育德”，誠信是品德教育的重要內(nèi)容之一。我可以理解我的孩子，相信我的孩子，相信她是有潛力的，相信她的今天會比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個有夢想的孩子……總之，我慶幸——“有個女兒真好”！我愛她，一定會陪著她找到這些“幸?！钡脑慈?，讓她擁有一個完整幸福的人生！這就是我們父母對孩子最大的期望！第二篇：告訴孩子你真棒讀后感《告訴孩子你真棒》讀后感做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無數(shù)素昧平生的人皆為沒齒之交。盧勤盡其所有，救助、撫慰他們，與他們同喜共悲，并將因此得到的切夫感受記述成書，引起巨大反響。本文，作者從“不知道孩子的世界我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長、給孩子一個什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個方面向讀者娓娓道來與孩子相處的奧秘。問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。其實(shí)，無論是家長還是老師都要尊重孩子，給他自由發(fā)展的空間。有一天，兒子跟父親說，爸，本人看上一個女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？父親說：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說：“她也看上我了?！眱鹤勇犃苏f：“那我就等等再說吧。與其把孩子封閉起來，控制它的交往，不如打開大門，讓孩子在廣泛交往中學(xué)會與人茍同。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。作為孩子的父母，對孩子的成長教育有著不可推托的責(zé)任與義務(wù)，而我作為孩子的父親卻深感重任在肩。我們做父母的，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對孩子的信心。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信?？粗⒆訉W(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己1的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：一、尊重孩子的人格尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。我們不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。一個孩子，當(dāng)他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。這就是大處著眼，小處著手。三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光教育孩子孩子是一個完整的人，是一個不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。四、教孩子學(xué)會積極的自我暗示法。第四篇：告訴孩子你真棒讀后感告訴學(xué)生，你真棒！我閱讀了盧勤的《告訴孩子，你能行！》，書中一個個案例，一斷斷真實(shí)生動的故事，使我為之震撼，有時(shí)被感動得熱淚盈眶。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我卻沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子會造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對學(xué)生說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，學(xué)生就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。勇敢的人常說：“我能行！”懦弱的人愛說：“我不行！”?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е孕?。我們?yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為老師，給學(xué)生表揚(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。當(dāng)“我能行”三個大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長大了。請真誠、親切地告訴學(xué)生，你真棒！你能行！第五篇：告訴孩子你真棒讀