【正文】 合我們教育自己的孩子,同時(shí)也適合我們自己。對(duì)孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息。對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”??正如大家說的那樣，好孩子是夸出來的，天底下的孩子雖然長(zhǎng)相不同，性格不同，但他們都有一個(gè)共同之處，那就是喜歡得到別人的肯定，喜歡聽到喝彩聲，讓我們不要吝嗇簡(jiǎn)單的一句話，“孩子，你真棒！”，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表揚(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語和行動(dòng)中表露出來消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來過多的負(fù)面信息?？吹竭@本書中，用贊揚(yáng)的語言使孩子成功的實(shí)例。我要告訴他們 “你能行”。信任的目光，一句贊美看看起來簡(jiǎn)單，然而帶給學(xué)生的卻是綿綿不絕的動(dòng)力?！拔夷苄小迸c“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。對(duì)學(xué)生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。對(duì)于學(xué)生，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。這就是大處著眼，小處著手。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。作為教師，我們要隨時(shí)隨地用欣賞的眼光看學(xué)生，用孩子的世界是多彩的這一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是最棒的。當(dāng)時(shí)我沒有立即去購(gòu)買，漸漸地也有些遺忘了。讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：一、尊重孩子的人格。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。這就是大處著眼，小處著手。告訴孩子你真棒讀后感（二）第一次知道“知心姐姐”盧勤是無意中在電視上看到她的講座——孩子心靈的成長(zhǎng)需要空間，立即就被她的個(gè)人魅力征服了。看完講座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行