【正文】 還要招呼學(xué)生起來大小便。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。特級教師、北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說：?我一上講臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。?學(xué)無止境。在繁重工作的同時，能夠鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個共同特點。?(特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)副校長徐斌)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。竇桂梅向名師學(xué)習(xí)，幾年來她竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……(三)聯(lián)系實際的思考優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。理性狀態(tài)是對教育最好的救助?。江蘇省特級教師邱學(xué)華說，?我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻。他提出?以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?；特級教師、浙江省慈溪中學(xué)黃孟軻認(rèn)為：?語文課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸結(jié)點應(yīng)該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學(xué)所蘊含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。?尤其重視反思自己。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價值?。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我?。獨特的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。不斷地創(chuàng)新。廣州市名教師、黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果?的創(chuàng)見；特級教師李鎮(zhèn)西?把每一個學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象?；特級教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的座右銘是：?教育恒久遠(yuǎn)，創(chuàng)新每一天?。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。(五)應(yīng)具備高尚的師德如果說?無能當(dāng)不好教師?,那么，?無德則不能當(dāng)教師?。可以說，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個人的人格修養(yǎng)問題，而是教育因素、教育手段和教育力量。第三篇：怎樣才能做一名優(yōu)秀教師如何做一名學(xué)生喜歡、家長稱贊、領(lǐng)導(dǎo)放心的優(yōu)秀教師 社會的發(fā)展階段不同，對教師的要求是不一樣的。魯迅先生的《從三味書屋到百草園》中，就清楚地揭示了當(dāng)時作為學(xué)生是多么地怕他們的老師，為什么怕？因為老師剝奪他們玩的權(quán)利，一旦他們超出了教師所要求的底線，那么等待他們的只能是“大刑伺候”。那么，在現(xiàn)代社會，如何做一名合格的人民教師?我認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面做起：一，做學(xué)生喜歡的教師首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學(xué)生。只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。第四：是要做一個有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師?？傊?，責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。教育工作沒有驚天動地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。二，做家長稱贊的教師如何讓家長稱贊，我認(rèn)為在做好教學(xué)工作的同時，教師與家長要常溝通，溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部份。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。以短信形式與家長溝通有幾點好處：一是以短信形式與家長溝通會顯得很親切，表達(dá)用詞更豐富，大大增進了家長與教師之間的距離，毫無拘束更有利于工作的展開；二是雙方可以不受時間、地點等各方面因素的影響，可以利用空暇時間寫的詳細(xì)具體。面對中途接班的學(xué)生，最難做的事就是讓他們認(rèn)可你。遇到這樣的問題我都及時采取一些措施，先與學(xué)生成為朋友，處處幫助他們，解決后，讓家長感覺到你確實關(guān)心他的孩子，從內(nèi)心感激你，信任你。第三、契而不舍，多種形式溝通，讓家長明其理，動其行。面對這樣的學(xué)生必須與家長共同努力才能改掉他頑劣的品性。第四。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。三，做領(lǐng)導(dǎo)信任的教師作為教師，如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，首先，教師要做好本職工作，練好教學(xué)基本功，把業(yè)務(wù)做精。第四，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，維護學(xué)校的各項利益，以校為家，做學(xué)校的主人。第四篇：如何成為一名優(yōu)秀教師如何成為一名優(yōu)秀教師【摘要】：教育需要骨干教師、優(yōu)秀教師，教師渴望成為一名優(yōu)秀教師。【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀老師關(guān)心學(xué)生探索創(chuàng)新小事做起古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。在我看來一個好的老師的價值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學(xué)生的一生。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多。首先不能缺少的是熱情。老師也是一樣。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。二、關(guān)心每一位學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。精誠所至，金石為開。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會忘記你的。三、尊重每一位學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。班主任不要總是高高在上，動不動就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。二十幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們的老師敞開心扉