【正文】 律。先進》篇，由于子路“好勇過我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點冷水，告誡他凡事要謹慎考慮，多聽他人的意見再行動；由于冉有膽小怕事，遇事退縮無主見，故孔子就給他加油打氣，鼓勵他更加果敢大膽地行動。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我們要壓制他們一點，對于膽小怕事的學(xué)生我們要多多鼓勵他們。我相信只要我們年輕的班主任善用智慧，利用我們特有的優(yōu)勢，在工作中不斷完善自我，會很快成熟起來，將班級教育管理搞得有聲有色?？梢哉f是這樣一門課，讓我們清醒地認識到，大多數(shù)的我們要成為一名教師，甚至班主任，這是我們幻想過，但卻沒有真正準備過，或者說被提到日程上的一個問題。因為無論是怎樣的一個集體，既稱之為集體，就必須有一種和諧合作的氣氛，有一股向上的凝聚力，有一種積極的集體精神，這樣，才能讓他們的學(xué)習上有動力，生活上有溫暖。作為一個年輕人，青年教師，在這一方面，我們有我們的優(yōu)勢，但同時很多可能又是我們的劣勢。有時甚至有和他們一樣的想法，也很理解他們的心情立場，這對師生之間建立感情，怎進彼此的信任，是很有幫助的。比如說，在我上高中的時候，有一位歷史老師是我們鄰班的班主任，并給我們帶過課。我還記得她給我們講課的內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)整個戰(zhàn)爭的僵持階段。作為班主任，她和她的學(xué)生關(guān)系十分融洽。這樣一個，我們可以說是“小把戲”，卻極少有老老師會想到，而也就是這樣一個“小把戲”，讓很多同學(xué)畢業(yè)以后依然念念不忘。最主要的是，班級中所有人都很團結(jié)，積極向上。管理班級，就想管理一個企業(yè)，甚至就想管理一個國家。怎樣讓一個企業(yè)，一個國家，有效運轉(zhuǎn)，合理經(jīng)營？細節(jié)決定成敗。而是說從人性化管理的角度，在細節(jié)上，給學(xué)生以教育，給學(xué)生以溫暖。這樣一個小小的舉動，很可能就會感化一些只知道學(xué)習而缺少生活溫情的孩子，其實做教育往往更重要的是人格的培養(yǎng)，情操的陶冶。讓很多性格上有缺陷的學(xué)生，重新找到自我，找回自尊。如果我們沒一個老師，都不忘記自己的學(xué)生一頂“小紅帽”，我們的現(xiàn)代教育是不是會溫暖許多？細節(jié)教育，也是愛的教育。我在以前的高中，是所謂“實驗班”的學(xué)生，但很多時候，我會聽到一些其他班的同學(xué)講起他們班的趣事。有很多老師一再強調(diào)班級中的競爭意識，把班級氛圍搞得十分緊張。初高中十五、六，十七、八的孩子，他們完全知道學(xué)習的重要性。讓他們的意識里，集體、他人，和自己都有一席之地。我認為不應(yīng)該單純地從一個班級學(xué)生的學(xué)習成績來判斷一個班級的優(yōu)劣。那么，作為教師，作為班主任，我們不能忽視學(xué)生的情商培養(yǎng)。告訴他們，成績不是評定一個人的唯一標準，讓學(xué)習不好的學(xué)生更要鼓勵他們，讓他們一樣有一個自信，充實的學(xué)習生活。除了學(xué)習能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)。除此之外，一個高層次的情操對他們以后的工作、生活亞是大有好處的。比如說避險教育，心理教育，性教育等等。1分34秒，全校師生能安全疏散，這不能不說是一個奇跡。在一些緊急的危難時刻，孩子的安全就是對家長最好的交代。地震，火災(zāi)，洪水，自然災(zāi)害和人為災(zāi)害日益頻繁，防患于未然，防微杜漸是最好的選擇。至于心理問題，也是不容忽視的。這時候就需要班主任老師細心觀察，及時疏導(dǎo)，并能做到定期與家長溝通，一起關(guān)注孩子的心理情況，不要讓他們受到不必要的困擾和傷害。我們可以用科學(xué)的道理和人性化的方法讓他們了解一些生理常識，幫助他們解決一些心理上的疑惑，正確引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，向成年人過渡。我相信，只要有足夠的耐心和熱情，足夠的責任心，一切問題都會迎刃而解。作為教育者，我們有義務(wù)每個在學(xué)生成長的路上，扮演一個引路人，讓他們擁有自我，找到自我，堅守自我，完成自我。“教育，以人為本”，不是口號，不是理論，而是每一個教育工作者，尤其是基層工作者在處理每一個與學(xué)生有關(guān)的問題上所秉持的信念，是一位位班主任老師用嘔心瀝血的堅持書寫的人生本色。教育的路上，我們，任重而道遠。下面筆者從幾個方面談?wù)勥@方面的一些心得：一、精“心”挑選班長，民主組建班委會 班委會是班級的中心，而班長又是這個中心當中的靈魂。接手一個新班級后，不必急于組建班委會，應(yīng)該留以小段時間對學(xué)生進行觀察，從中挑選出一個能挑大梁的人來當班長。他能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務(wù)；他能夠敏銳地掌握班級風向，并主動及時地與 老師交流，與同學(xué)們溝通。當然，這樣的學(xué)生往往不多見。班長出來了，再通過自由報名，民主投票等形式組建好班委會。二、耐“心”培養(yǎng)干部，實現(xiàn)充分自制經(jīng)過民主組建的班委會，來源于普通學(xué)生。要么對班級事務(wù)不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起；要么管得過嚴過死，激起同學(xué)的強烈反感。所以班主任老師應(yīng)當有計劃分階段地指導(dǎo)干部工作，教他們?nèi)绾稳诵曰囆g(shù)化地管理班級，做到既敢管又會管。這種信任不單單體現(xiàn)對他們的學(xué)習能力、自控能力等方面，還應(yīng)該完全相信他們的獨立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策、自我管理和自我教育的空間。結(jié)果就是，老師不再是“傳道受業(yè)解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。在此之前，陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。放開手，讓學(xué)生們自己去管紀律抓衛(wèi)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題又創(chuàng)造性地解決問題。三、熱“心”開展活動，力求人盡其才 中學(xué)生是有思想有活力的年輕人，他們除了渴求知識、向往真理外，還有強烈的自我展現(xiàn)的需求和與人正常交往的需求。各種形式多樣、內(nèi)容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。那種一廂情愿將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是非常不科學(xué)的。另外一些上大學(xué)無望，但精力充沛、活動能力強的學(xué)生就可能飽受壓抑，而成為違紀的新對象。說不定，老師會驚喜地發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點，顯得格外可愛；學(xué)生也會意外地感受到課堂上作古正經(jīng)的嚴師原來也如此充滿童心、富有人情味。四、盡“心”滋養(yǎng)羸苗，迎來滿園春色教學(xué)教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀律糟、是非多的學(xué)生，就難以掩飾失望的表情，并干脆管他們叫“差生”。其實所謂差生并不一